阳光讯（记者 刘杰）2026年10月29日下午，作为第27届中国国际教育年会（CACIE 2026）高等教育领域平行论坛，由中国教育国际交流协会和西安欧亚学院（以下简称"欧亚学院"）共同承办的"高等教育微证书国际认证——战略·开发·认证·实践"论坛在北京国家会议中心举行。论坛聚焦人工智能时代微证书的质量保障、国际认证与院校实践，设主旨演讲、圆桌讨论、专题分享三个环节。

主旨演讲环节由欧亚学院董事会秘书胡惟悦主持。胡惟悦在开场中表示，微证书正成为高校链接产业需求、提升学生就业竞争力的重要抓手，论坛依托教育部"双千"计划，借鉴国际经验探寻微证书建设实施路径。欧亚学院副校长李正以《认证时代的选择——一所应用型大学的国际化转型思考》为题，提出应用型大学需回答"出口在哪里、标准是什么、差异在哪里"三个问题，并介绍了该校将国际认证课程融入培养方案、建立国际胜任力档案、探索学分互认等实践。美国WSCUC区域高等教育认证委员会主席Maria Toyoda、副主席Stephanie Huie以《全球高等教育格局变迁中的质量保障：证据、创新与国际化——WSCUC视角》为题分享，Maria Toyoda指出，美国市场已有超过100万种微证书，但能带来显著薪资增长的比例不足12%，微证书的质量与回报需以可信证据为依据。美国西崖大学校长Anthony Lee以《人工智能时代的真实性学习》为题，介绍了其与教师团队开发的Socratic Metric平台，该平台通过互动式口头交流引导学生解释观点、论证推理，已覆盖2588余名学生、约200名教师和146门以上课程。

圆桌讨论环节由欧亚学院国际教育学院副院长李野主持，Stephanie Huie、美国西崖大学常务副校长Matthew J. Hubbs、温州肯恩大学学术事务副校长杨毅欣、欧亚学院国际教育学院学术院长孙建荣围绕"使命—平衡—微证书—行动"四个议题展开对话。在"使命驱动质量"议题中，Huie介绍WSCUC认证标准第一条要求院校界定使命并据此设定教育与学生成功目标，并提到西崖大学以CAPRI模型（情境化、应用式、实践性、相关性、包容性）贯穿课程与教师发展；杨毅欣提出使命可帮助院校选择发展路径；孙建荣指出欧亚学院以"以学生为中心的学习"为使命基础。在"学习者ROI与学术诚信"议题中，嘉宾围绕人工智能对学习与评价的影响展开讨论。在"微证书与学历教育"议题中，Hubbs认为微证书可嵌入学位、独立存在或堆叠兑换学位，杨毅欣、孙建荣指出微证书具有短周期、模块化等特点，可与学历教育互补；孙建荣就微证书占学位项目20%—30%时现行认证标准能否接受向Huie提问，Huie回应称凡影响学生的部分均需监测其质量成果。李野以"学位是根，微证书是枝叶"作小结，并以"教育质量始于使命，成于平衡，丰于微证书，终于行动"作总结。

专题分享环节围绕微证书质量保障与微专业建设展开。孙建荣指出，微证书具有学习周期较短、聚焦特定能力、注重学习成果评价等特点，学习群体正从在职人员拓展至在校大学生，质量保障的讨论正从"是否需要保障"转向"如何有效保障"；其介绍团队梳理国际非学历教育质量框架，借助人工智能分析岗位职责描述，将课程内容与企业招聘能力要求对照，形成诊断建议。上海杉达学院教务处副处长吴梦以《微能力供给生态中的杉达方案》为题，介绍了产业学院、微专业与订单班之间的协同路径。广州工商学院校长助理黄喆诚以《微证书的“可信度”从何而来？——学籍备案、学分贯通、质量闭环与嵌入国际认证》为题，分享了该校通过学籍备案增强学习经历可核验性、通过学分贯通支持成果累积、以产业标准驱动质量改进并将国际认证要求融入培养方案设计的实践。

欧亚学院表示，将继续以该平台为依托推动相关国际对话与合作，推进微证书在高等教育人才培养中的应用。