阳光讯（记者 刘杰）近日，雁塔世纪城小学（以下简称"世纪城小学"）教师相美玲在该校"师德微光·育人故事"系列中分享了一则育人经历，介绍其引导学生适应课表调整、疏导情绪的做法。

相美玲介绍，其所在班级有一名学生（化名"茗茗"）对秩序要求较高，课表、物品摆放等需保持固定，在遇到调休、换课等课表变动时容易出现情绪波动。

针对这一情况，相美玲调整了沟通与引导方式。一是采取"预告"与"缓冲"，在调休通知下发后第一时间单独告知该生，并在换课前一至两天提前说明课程调整安排及原因；二是设置"秩序补偿"，安排该生负责更新黑板上的"课程变更小黑板"，使其参与课表变更的维护；三是与该生约定"安全信号"，当其情绪即将失控时，以约定手势（如双手交叉抱肩）表达需要安静，并引导其在情绪激动时以握衣袖等方式替代过激行为。

相美玲表示，经过一段时间引导，该生在后续调课中情绪反应有所缓和，能够主动到"课程变更小黑板"前更新课程信息。她认为，教育应理解学生行为背后的情绪需求，帮助其逐步建立更具弹性的适应能力。

据介绍，该育人故事系世纪城小学"师德微光·育人故事"系列内容之一。