时光淬炼，素笺传思。继2025年西安市汉都新苑中学在教育部及陕西省教育技术论文评选中斩获佳绩后，2026年，迎着数字化时代浪潮，该校教师深耕教研、笃行创新，共有5篇论文脱颖而出，学校再次以扎实亮眼的教研成果彰显育人担当。

地理组张郡老师的获奖论文为《智融学科·素养落地——AI赋能初中地理跨学科主题学习实践研究》。

张郡表示：“撰写教育技术论文，是扎根课堂一线、深耕教学研究、实现自我突破的专业成长历程。我的选题源于真实的课堂教学实践，通过研读文献拓宽研究视野、明晰研究思路，梳理教学案例、反复打磨文稿直至最终定稿。整个过程，让我对信息化教学、技教融合形成了更深刻、更贴合教学实际的认知。教育技术并非教学工具的简单堆砌，而是重塑课堂形态、优化教学设计、赋能学生核心素养培育的重要载体。于我而言，此次参赛是一次沉淀总结的契机，未来我会继续立足课堂实际，持续探索教育技术与学科教学的深度融合，做到在教学中思考、在实践中积累、在反思中精进，不断夯实信息化赋能教学的本领，稳步走好专业成长道路。”

物理组杨小雅老师的获奖论文为《基于“教—学—评一致性”的初中物理大单元教学策略构建研究》。

杨小雅谈道：“撰写论文的过程，也是立足课堂、梳理教学实践的过程。我结合日常教学实际，探索大单元教学设计的实践路径，反复打磨论点、整理教学案例，在查阅文献与修改文稿的过程中深化了对大单元教学的理解。此次参赛让我意识到，教育技术研究只有扎根一线课堂才有持久生命力。感谢学校给予的支持与指导。我将以此为契机，持续探索大单元教学设计的有效策略，把研究成果切实落实到课堂教学中，不断提升自身教研能力。”

语文组侯丽杰老师的获奖论文为《AI赋能中学语文写作教学“教—学—评”一致性实践模式研究》。

侯丽杰说：“本次参赛之旅，是对语文课堂实践的梳理，也是对育人思考的沉淀。日常教学中，我尝试以信息技术为舟，载着文字与温情走进语文课堂，将德育融入笔墨书香之中。落笔成文的过程，便是捡拾课堂点滴、复盘教学得失，把零散的教学感悟凝练成系统思考的过程。技术为语文教学赋能，这份荣誉不仅是鼓励，更是新的起点。往后我仍将立足三尺讲台，继续探寻信息技术与语文学科的融合路径，在实践中求索，在反思中前行。”

数学组肖玉萍老师的获奖论文为《西安古建筑赋能随迁子女初一几何思维培养实践研究》。

肖玉萍表示：“初中几何是初中数学的重点与难点，对学生的空间想象、几何直观与逻辑推理能力有着较高要求，也是学生数学学习中极易出现分层的板块。在日常教学中我发现，不少学生存在识图困难、逻辑推理链条断裂、答题书写不规范等问题。立足这些真实的课堂痛点，对标新课标核心素养要求，我梳理教学短板，探索几何模型教学、分层教学等实践路径，将一线课堂经验不断提炼升华，完成了本次教育技术论文的撰写。此次参赛与获奖，让我更加深刻地认识到：教研根植课堂，研究服务教学。这份荣誉是新的起点，未来我将持续深耕几何教学领域，坚持常态化教学反思，积极探寻高效课堂路径，做到以研促教、笃行精进，不断提升自身教学与教研能力。”

物理组徐于丁老师的获奖论文为《叙事融合视角下生成式AI赋能物理情境教学的实践研究》。

徐于丁谈道：“论文的撰写，源自日常物理课堂中的实践与反思。立足物理学科核心素养，我将课堂实验、学生学情与教学思考梳理凝练，沉淀为研究文字。教研之路，行无止境。本次获奖，也让我清晰看到自身研究尚存的不足。今后我将继续扎根一线课堂，坚持教而思、研而行，持续探索中学物理教学创新路径，努力将教研成果转化为课堂实效，以物理之趣启迪学生思维，在教研之路上深耕不辍、稳步前行。”

以“匠心”守课堂，以“数智”促变革，学校举行“AI筑基”系列培训，引导教师立足学科本质，在教学中融入数智技术思维，助力课堂教学目标达成与重难点突破，逐步探索出一条技术与学科深度融合的校本实践路径。此次获奖，正是学校主动拥抱数字化教育、创新育人方式的集中体现。

未来，西安市汉都新苑中学全体教师将紧跟教育数字化改革步伐，深化“数智技术”在教学场景中的赋能应用，聚焦学生核心素养培育，携手打造独具校本特色的教育范式，为学校全方位发展积蓄动能，为未央教育高质量发展贡献力量！