陈苗，2017年参加工作，先后在汉阴县太平小学、蒲溪镇中心小学任教，现就职于汉滨区南门小学。多年来，她坚守立德树人初心，深耕美育与语文跨学科融合教学，兼顾班级管理与教育教学，用心培育学生审美素养，在平凡的三尺讲台潜心耕耘，用热爱守护少年成长，做一名以美润心、以文育人的一线教师。

深耕美育沃土 守护艺术童心

毕业于西安美术学院的陈苗，自2017年走上工作岗位以来，便多年坚守美育教学一线。在汉阴县太平小学工作期间，她将扎实的专业功底与立德树人的美育初心深度融合，以专业涵养浇灌审美种子，以赤诚之心守护孩子们纯粹的艺术初心，指导学生美术作品斩获省、市级奖项，获评市级优秀指导教师。课堂上，她细致耐心，因材施教，悉心点拨每一位学生的艺术表达；课堂外，她积极搭建多元化艺术实践平台。调入蒲溪镇中心小学后，在做好教务干事、班级管理等繁杂工作的同时，依旧不忘美育初心，曾当选蒲溪镇人大代表，多次获评镇级优秀教师。她牵头组建并长期指导扎染、版画、泥塑等多个特色美术社团，策划开展主题鲜明、形式丰富的校园艺术实践活动。从构图设色到肌理塑造，从传统技艺到当代表达，她带领学生沉浸式感受艺术的独特魅力，让美育真正可感、可知、可创。正因这份深耕与热忱，她所指导的学生作品多次入选汉滨区艺术展演并斩获陕西省艺术展演省级奖项，也让她成为学生心中“最会发现美的老师”。

勇迎教学转型 笃行语文课堂

调入南门小学后，面对从美术教师向语文教师的岗位转变，她以空杯心态直面挑战，勤学善思、砥砺求索：认真研读新课程标准，深入钻研教材教法；积极参与各级培训与研学活动，主动吸收前沿教育理念；虚心向校内骨干教师请教，深度参与教研组集体备课与课例研讨，在思维碰撞与实践反思中不断打磨教学思路、优化教学策略，获评校本研修先进个人。

教学中，她牢牢把握语文学科人文性与工具性相统一的本质特征：一方面夯实字词积累、阅读理解、习作表达等基础能力，系统培育学生语文核心素养；另一方面，巧妙融通美育思维——通过图文联动激发想象、借情境创设丰盈体验、以文学审美赏析浸润心灵，悉心点拨学生习作，多名孩子的文章刊发于《安康日报》，让语文课堂既有语言的厚度，又有审美的温度。她真诚善待每一名学生，在知识传授与情感联结中顺利完成教学转型，教学成效获得学生由衷喜爱与家长高度认可。

善察孩童微光 巧架心灵桥梁

她始终坚信：教育不仅是传授知识，更是看见孩子内心的微光，并为之点亮一盏灯。班里曾有一名性格内向、课堂沉默、习作寥寥的学生。她敏锐捕捉到——唯有在美术创作时，孩子眼神才格外明亮，下笔才格外专注。于是，她以此为切入点，课后主动与孩子交流画作，耐心倾听画面背后的故事；语文课上，她创设安全宽松的表达空间，不苛求辞藻华美，只鼓励真实发声；社团活动中，她特意为其预留展示机会，让画作成为表达的起点。渐渐地，孩子开始尝试把画里的世界写成文字，习作从几行扩展为整页，课堂上也终于敢于抬起头，分享自己独特的观点与思考。这件小事让她更加笃定：每个孩子都有属于自己的表达语言——或是线条，或是色彩，或是文字。教师要做的，是以美为桥，读懂孩子的独特密码，打通心灵与语言之间的通道；以静待之姿，尊重每一颗心成长的节律，守望每一朵花从容绽放。

传承非遗匠心 拓宽育人阵地

立足课堂教学之外，她充分发挥美术专业优势，担任学校掐丝珐琅社团指导教师，将非物质文化遗产有机融入校园美育实践。她带领学生追溯掐丝珐琅的发展脉络，体悟传统工艺中蕴含的秩序之美、材质之美与匠心之美；手把手传授图案设计、铜丝掐形、矿物颜料点蓝等核心技法。指尖流转间，学生不仅习得一门技艺，更在反复锤炼中涵养专注力、提升审美品位、厚植文化自信。这一方小小的社团天地，已然成为美育育人的第二课堂——让古老的非遗技艺在新时代校园沃土中接续传承、焕发蓬勃生机。

教育之路漫漫，育人初心灼灼。她以美育为舟，以文思为帆，从汉阴乡村校园到汉滨城区讲台，在平凡讲台默默耕耘，在无声处听见成长，在细微处见证蜕变。她始终相信：真正的教育，是让美浸润心灵，让文滋养生命；是在每一次俯身倾听中积蓄力量，于每一寸静待时光里静候花开。