为落实集团新学期教研工作部署，秉持校本教研“小切口、真研究、实落地”原则，打破校区教研壁垒，搭建互观互学的成长平台，近日，沣东车辆小学教育集团组织开展校区教研交流“问诊课”专项教学研讨活动。本次活动特邀集团教师发展中心主任黄岚现场指导，深入课堂把脉问诊；沣东新城第九小学全体数学教师齐聚现场，以课为媒、以研促思，共同探索数学课堂提质增效的实践路径。

刘渭华老师执教的《称体重》一课紧扣数学新课标要求，聚焦学生几何直观、运算能力与推理意识的培养。刘渭华老师立足实际学情反复打磨教学设计，创设“称体重”的生活化情境，借助计数器引导学生开展动手探究，让学生在拨珠操作中感悟小数加减法算理，打通直观操作与竖式计算的逻辑关联，在自主思辨中构建数学模型，将核心素养培育落到实处。

李晨阳老师执教的《探究平行四边形》一课，以校园劳动菜地为生活化情境切入点，依托长方形面积的已有知识开展旧知迁移，引导学生完整经历猜想验证、剪拼转化、对比建模的探究过程，掌握平行四边形面积的推导方法与计算公式。课堂通过数格度量、割补操作、对比辨析等系列学习活动，帮助学生理解图形“形变积不变”的本质，破解“邻边相乘求面积”的认知误区，同时渗透转化、变中寻不变的数学思想，培养学生有序探究、严谨验算的良好学习习惯。

韩晓帅老师执教的《套圈游戏》一课，以游乐场套圈为趣味教学情境，借助8个不同分值的玩偶素材，引导学生掌握“已知两数和寻找对应数字组合”的解题技巧，理解有序思考的重要意义，学会有序枚举、筛选排除与验算检验的方法；教学中同步渗透一题多解的数学思想，通过梯度实践练习与拓展任务，让学生充分感受数学的趣味性，有效提升逻辑推理与运算能力。

王雅君老师执教的《圆的周长》一课，在学生已掌握圆基本特征的知识基础上，依托骑行生活情境创设问题链，采用“猜想—验证—归纳”的探究式教学模式开展授课。课堂上组织学生动手实践，运用滑动法、绕线法测量圆的周长，渗透“化曲为直”的数学转化思想；通过小组实验测量多组圆的周长、直径数据，分析推导得出圆周率概念，总结归纳圆的周长计算公式。教学过程中融入祖冲之研究圆周率的数学史料，落实文化自信德育目标，着重培养学生的几何直观与推理意识，为后续学习圆的面积、立体图形相关知识做好铺垫。

杨靖雯老师执教的《相交与垂直》为北师大版四年级上册教学内容，立足学生已掌握直线相关知识的认知基础，聚焦同一平面内两条直线的位置关系，明确垂直是相交的特殊情况。课堂以谜语激趣导入，依托AI交互、小组合作、折纸、画图等实操活动，引导学生抽象出相交、互相垂直的数学概念，辨析交点与垂足的差异，掌握用三角板画不同情境下垂线的方法。结合生活实例与“小狗过河”小实验，落实“垂线段最短”知识点，引导学生在动手探究中突破教学难点。

张嘉晶老师执教的《探究三角形的内角和》是北师大版小学数学五年级上册教学内容，在学生掌握三角形、角相关知识的基础上开展教学。课堂以问题情境引发猜想，组织学生通过测量、撕拼、折叠等小组探究活动，亲历猜想、操作、验证、归纳的完整探究过程。教学中引导学生客观看待测量误差，穿插介绍帕斯卡的相关数学史料，通过分层练习促使学生运用数学知识分析说理，发展空间观念与逻辑推理能力，充分发挥学生主体性，让学生在动手实践中自主建构数学知识体系。

陈环老师执教的《课桌有多长》是北师大版二年级上册测量单元的起始课。课堂从测量课桌的生活情境导入，先引导学生用拃、铅笔等身边工具测量课桌长度，因测量工具不同得到的结果存在差异，让学生体会统一长度单位的必要性，同时简单渗透古代统一度量衡的相关历史。本节课核心教学内容为认识长度单位厘米（cm），通过观察尺子、比画手势、寻找生活中1厘米长的实物，帮助学生建立1厘米的长度表象；借助正误辨析活动，引导学生掌握尺子“放正、对齐0刻度、准确读数”的测量方法，理解“终点刻度-起点刻度”的长度计算逻辑。课堂安排估一估、量一量的实操练习，将抽象的长度知识与生活实际紧密结合，培养学生动手操作与培育估测能力，落实量感核心素养。

谢蕾老师执教的《小猫钓鱼》是“0的认识”新授课。课堂依托小猫钓鱼的趣味情境，引导学生认识数字0，既理解0可表示“什么也没有”，也了解其在生活中代表起点、分界线、设备工作状态等多元含义，掌握0的正确书写方法。整节课通过情境探究、动手书写、分层练习等多种形式开展教学，旨在借助多元活动帮助学生积累数学活动经验，感受数字含义的丰富性，激发低年级学生的数学学习兴趣。

赵婧老师执教的《铅笔有多长》，以测量铅笔长度的生活情境为载体，引导学生认识分米和毫米两个长度单位。课堂通过观察、比画、实操测量等活动，帮助学生建立1分米、1毫米的长度表象，掌握长度单位间的换算方法，学会非整厘米长度的读数技巧，能根据实际合理选用长度单位，着力培养学生的量感与严谨规范的测量习惯。

李紫璇老师执教的《玩具》，以学生熟悉的日常玩具为趣味情境，依托五类玩具的直观素材，引导学生掌握5以内数的认数、写数技巧，理解有序数数的意义，学会有序点数、多元表征与规范写数。课堂有机渗透数形结合的数学思想，通过小组探究练习与生活化拓展任务，让学生感受数学学习的趣味性，培育有序思维与数感核心素养。

一堂问诊课，一次深研磨，一场共成长。在本次集团校区“问诊课”教研活动中，车辆小学教育集团教师发展中心主任黄岚倾囊分享数学教学经验技巧，为参会教师提供精准专业引领，推动教研活动跳出课堂表面展示的局限，聚焦教学真实问题，实现了从“观课看热闹”到“议课看门道”的切实转变，真正做到以诊促思、以研提质、以学共进。

未来，学校将持续深耕课堂教研领域，常态化开展精准问诊式教学研讨，立足真实课堂、聚焦真实问题、落实真实改进，在车辆小学教育集团的统筹引领下助力教师专业成长，推动集团整体教学质量稳步提升。（李逸璇）