为落实全国基础教育工作会议精神，立足“双减”、新课标、新教材改革背景，聚焦立德树人根本任务，结合当代小学生的成长特点，破解课堂管理、师生沟通中的现实难题，8月27日上午，西安市浐灞第二十九小学组织开展以“面向当代学生的高效课堂管理实践”为主题的教师专题培训，全体教师参与了本次学习。

本次培训特邀赵欢老师作专题分享。赵欢老师是高级教师、陕西省教学能手、西安市骨干教师、西安市基础教育应用名师；兼任西安市教师资格证面试考官、莲湖区兼职教研员，国培计划、中国教师研修网专家，陕西师范大学教师干部培训学院授课专家、西安外国语大学教育硕士研究生导师，累计培训小学教师数万人，拥有丰富的教研与一线指导经验。

读懂当代学生 找准课堂管理立足点

立德树人、学生安全、“双减”、新课标、新教材，是新时代教育教学的五大抓手。当下教师常常面临家校沟通不畅、课堂管理棘手、职业身心压力大等现实困境，做好高效课堂管理的前提，是读懂新时代的孩子。

赵欢老师剖析了信息时代小学生的群体特征：学生自我意识突出、情绪体验敏感，个体差异明显，归属感需求强烈，但专注力普遍有待提升。她结合低、中、高学段梳理学生阶段性发展特点，为课堂管理提供了清晰依据：

低年级（1、2年级）：学生以直观形象思维为主，好奇好动，课堂侧重习惯养成，多用趣味引导与示范鼓励，不过早片面看重分数；

中年级：学生处于情感转折期，独立意识觉醒，同伴影响力增大，容易出现学业分化。课堂中要重视学习方法指导，拒绝标签化批评，警惕“假努力”现象；

高年级：学生步入青春期早期，批判意识增强、情绪波动大。要以平等对话开展教育，兼顾小升初心理与学法衔接，重视抗挫力培养，防范隐性厌学。

聚焦课堂实践 落地高效管理策略

围绕高效课堂建设与核心素养落地，赵欢老师提出，课堂教学要推动学生实现从被动接受到主动创造的转变，落实教-学-评一体化，跳出唯分数的评价导向，化解管控与被管控的对立，重点培育学生挑战精神、批判精神、合作能力、创新能力四大核心能力。

在课堂管理实操层面，要构建正向的课堂文化与规则，设计高参与度教学活动；教师应转变角色，做学生的引导者、倾听者与陪伴者。理性看待学生分层现象，落实三层课堂目标：面向全体夯实基础，聚焦中等学生提升能力，鼓励学有余力的学生探究创新。

同时，培训梳理归纳了小学课堂五大常见现实难题：注意力问题、课堂纪律行为问题、学习参与任务问题、人际交往情绪问题、时代衍生的新型教育问题，帮助教师精准识别、对症处理。

恪守职业边界 实现师生双向成长

高效的课堂管理，同样离不开教师的自我关照。赵欢老师提醒老师们，要讲究沟通方式，把握适度共情的职业边界；在深耕课堂的同时关爱自身，坚持终身学习，与时俱进。

整场培训理论联系实际，紧扣当代小学生课堂管理真实场景，为老师们带来了可借鉴、可落地的实践路径。参训教师纷纷表示，将把本次培训所学内化于心、外化于行，把科学的管理理念运用到日常课堂当中，坚守育人初心，助力每一位学生健康成长。（张蕾）