近年来，汉滨区东关民族幼儿园立足办园特色，紧扣立德树人根本任务，以党建引领为核心，积极探索“党建+德育”融合育人新路径，扎实推进《党建+模式激活幼儿园德育工作路径的实践研究》工作，力促园所内涵发展迈上新台阶。

抓实课题管理，筑牢研究“压舱石”

课题高质量推进，规范管理是前提。该园始终坚持党建引领发展理念，本着“党建引领课题、科研赋能德育”的工作思路，建立健全课题管理制度，实现课题研究规范化、制度化、常态化运行。

强化组织引领，压实研究责任。幼儿园成立以园长为组长、党员骨干教师为核心的课题研究领导小组，明确组长、副组长、核心成员、一线教师等层级职责，形成“书记统筹、骨干引领、全员参与、分层落实”的课题研究格局。将课题研究纳入党支部年度重点工作、园所保教重点工作，把德育研究与党建工作、日常保教工作、队伍建设深度绑定，杜绝课题研究与日常工作“两张皮”。

细化研究方案，明晰研究脉络。结合该园民族启蒙教育与幼儿德育现状，精准梳理当前德育存在的浅层化、碎片化、家园协同弱、党建融合度低等现实问题，科学细化研究目标、研究内容、研究重难点、实施步骤与预期成果。定期在课题研究群中发布研究任务提醒、提示，确保课题研究有序推进。

健全教研机制，夯实研究队伍。以党员教研为依托，建立课题专项教研制度，定期开展课题推进会、专题研讨会、德育叙事会、案例交流会等。充分发挥党员教师、和善教师示范引领作用，带动全体教师参与德育研究，引导教师在实践中反思、在研讨中提升，有效解决教师德育科研能力薄弱、党建与德育融合经验不足等问题，打造一支懂德育、善研究、能实践的专业化育人队伍。

完善考核激励，激活内生动力。将课题参与、德育案例撰写、课程研发、活动实施等情况纳入教师绩效考核奖励、师德考核与评优评先，鼓励教师主动参与课题实践、积极提炼育人经验，营造“人人做研究、个个重德育”的良好科研氛围。

抓实课题实施，打通德育“新路径”

结合幼儿园“1634”党建德育育人体系，本课题在实施过程中，重点深耕党建+德育六大实施路径，将研究落地到服务幼儿成长相结合、赋能园所德育提质上，全面破解幼儿园德育碎片化、表层化、形式化、融合浅等问题，构建系统化、常态化、生活化的园本德育育人体系。

党建+文化育人，厚植和美德育底蕴。以党建文化、红色文化、民族文化为核心，打造全园沉浸式德育环境。将红色元素、民族团结、文明礼仪、传统美德融入楼道、班级、长廊、户外环境，让每一面墙壁会说话、每一处环境能育人。依托校园文化浸润，潜移默化培育幼儿爱党爱国、团结友善的美好品质，凸显我园民族德育特色。

党建+队伍育人，锻造和师德团队。坚持党建引领师德师风建设与教师专业成长，以“和善师德”品牌建设为抓手，以党员教师为示范引领，通过理论学习、师德宣讲、德育公开课、青蓝结对、德育案例研讨等形式，培育“有温度、有情怀、善育人”的“和善教师”育人队伍，引导教师树立科学德育观，践行友善浸润、正向引导、赏识激励的和美德育方式，提升教师德育实施与党建融合能力。

党建+课程育人，构建微德育课程体系。幼儿园以五大领域课程为主线渗透德育、研发了多元班本德育课程及园本德育微课程——园长妈妈讲故事等课程，构建了幼儿园“和乐课程”体系。园本微德育“午听故事”课程立足幼儿午间碎片化时间，有机融合每周德育升旗主题教育、每周中相关的节日、节气故事、红色小故事、民族启蒙教育小课堂等特色广播课程，采用全园混龄广播、每日至少双故事聆听模式，三年来的持续跟进，形成“短时、轻量、浸润、无痕”的园本德育课程体系，补齐常规德育课程渗透不足的短板。

党建+活动育人，丰富德育体验载体。以党建主题、节日节点、民族团结教育为抓手，常态化开展体验式德育活动。通过童心向党、红色故事赛、红歌赛、节日主题活动、民族文化体验、文明礼仪践行、社团展演、志愿服务等多元活动，让幼儿在体验中学会感恩、在互动中学会包容、在实践中养成品格，让德育从“口头说教”走向“真实体验”。

党建+环境育人，打造全域浸润场景。坚持“环境即教育”隐形课程理念，幼儿园统筹公共环境、班级环境、户外游戏环境、文化阵地建设，打造红色文化、民族团结、传统文化、德育体验、文明礼仪等主题育人环境，让每一面墙壁会说话、每一处环境能育人，实现环境浸润无声、美德润物无声。

党建+家园社协同育人，凝聚全域德育合力。以党建共建为纽带，打通幼儿园、家庭、社区、民警四方育人链条。通过家长学校、德育专题培训、亲子德育活动、家长进课堂、社区党建联动、四维护学岗等方式，破解家园德育形式化、单一化问题，统一家园德育理念与育人标准，构建了“幼儿园主导、家庭护航、社区与民警助力”的闭环式德育育人格局。

抓实资料归集，夯实结题“硬支撑”

课题资料是课题研究过程的真实载体，也是结题评审的核心依据。幼儿园坚持“过程即成果、留存即积淀”的原则，建立常态化、规范化、系统化的资料收集与归档机制，做到研究步步留痕、资料规范丰富。

分类归档，体系清晰。按照课题管理要求，将资料系统划分为管理制度类、过程实施类、教研研讨类、课程成果类、活动素材类、案例反思类、家园共育类、总结成果类8大板块，做到目录清晰、分类科学、装订规范，实现课题资料标准化管理。

常态收集，全程留痕。坚持“边研究、边实施、边完善、边留存”，及时收集课题方案、工作计划、会议记录、教研台账、培训资料、活动照片、过程简报、幼儿观察记录、教学设计反思、叙事案例论文、家长反馈资料等全过程素材。尽量杜绝后期补资料、凑资料，确保所有资料真实、原始、有效，完整还原课题研究全过程。

提炼成果，固化经验。在过程积累的基础上，及时梳理、提炼、固化研究成果。形成课题研究报告、论文、育人案例、园本微课程、活动集、反思集等系列成果，将零散的实践经验系统化、常态化、成果化，真正实现从“实践探索”到“理论凝练”的提升。

动态更新，闭环管理。安排专人负责课题资料管理，定期梳理、查漏补缺、动态更新，做到资料与研究进度同步、与实践过程一致，确保课题资料完整、真实、规范、可溯源，为课题结题评审、成果推广夯实基础。

自课题立项研究以来，幼儿园依托党建+德育研究路径，有效解决了幼儿园德育表层化、碎片化、融合弱、协同差等突出问题，构建了具有民族幼儿园特色的和美德育体系。教师德育科研能力显著提升，幼儿文明礼仪、爱国情感、民族团结意识、良好行为习惯稳步养成，家园社德育合力持续增强，园所党建与德育融合品牌特色愈发鲜明。

下一步，幼儿园将继续深耕课题研究，持续优化党建+德育实施路径，不断丰富园本德育课程体系，提炼可复制、可推广的育人经验，以科研赋能保教提质，以德育温润幼儿童心，让党建引领下的和美德育真正落地生根、开花结果，助力每一位幼儿向阳向善、健康成长。（汉滨区东关民族幼儿园党支部供稿）