学校的花园里，种着各种各样的花。有的春天开，有的夏天开，有的要到深秋才吐蕊。但每一朵，都有它自己的时节。

这是我在黄陵县新区小学的第二十三个春天。二十三年来，我越来越确信一件事：教育不是把所有的孩子修剪成同一个模样，而是帮他们找到属于自己的那束光。

“健康第一”，是我们最朴素也最坚定的信念。双减之下，孩子们从过重的课业负担中解放出来，腾出的时间往哪里去？五育融合，又如何在日常教学中落地生根？

我们的答案是：成立特色工作室，让每一个孩子都有机会站在舞台中央。

于是，我们有了这五个工作室。

一、从一颗种子开始

2026年的初春，我们决定做一件事：成立五个校级特色工作室。

不是一时兴起。这些年，我常常站在操场边，看孩子们奔跑。有的孩子跑得快，有的孩子跳得高，有的孩子喜欢画画，有的孩子一开口唱歌就让人感动。可是，我们给他们的舞台，太少了。

“每个孩子都应该有一个被看见的机会。”我在班子会上说这句话的时候，大家安静了很久。

双减政策实施以来，孩子们在校时间延长了，课后服务的内容怎么丰富？我们不想把多出来的时间变成另一张课桌，而是想让它成为孩子们发现自己、发展自己的窗口。五育融合，不能只停留在口号里，它应该落在每一天的社团活动中，落在每一个孩子专注的眼神里。

于是，我们开始干。

教学副校长樊思敏第一个站出来：“校长，你来规划设计，我具体实施，变你的教育梦想为现实”，很快，工作室建设方案和三年规划拟定出来了。

孔得艳老师跟着举手：“我想带美术工作室。”她是学校的美术骨干，写得一手好字，画得一手好画。她给工作室取名叫“墨韵丹青”——温润、雅致，一如她的教育风格。美育，就从这里开始。

党志亮老师找到我：“校长，我会抖空竹，咱们能不能搞一个？”他眼里有光。空竹是非物质文化遗产，能锻炼身体，能培养专注力。体育，不仅是竞技，更是习惯和意志的养成。我说：“干。”

郭佳瑞老师是一名体育表演专业特岗教师，她跟我说：“校长，我想把啦啦操做起来。”我说：“好。你来做工作室负责人。”健康第一，不是挂在墙上的标语，是孩子们在训练场上流下的每一滴汗。

刘勇老师教了一辈子音乐，他说：“校长，我想组一个合唱团，让更多的孩子学会用歌声表达自己。”我说：“你早该开口了。”艺术教育，润物无声，却能滋养一个人的一生。

张琳老师是学校的信息技术骨干，她说：“校长，人工智能时代来了，咱们的孩子需要面向未来的能力。”智育，不只是一张试卷，更是解决问题的思维方式和创造能力。我说：“你放手去干。”

就这样，五个工作室，像五颗种子，落在了新区小学的土壤里。它们承载的，是健康第一的理念，是五育融合的探索，是双减之后“减负不减质”的回答。

二、开自己的花

“墨韵丹青”美术工作室，孔得艳带着孩子们画画、写字、做手工。有一个男孩平时特别调皮，上课坐不住，但是一拿起毛笔，整个人就安静了。他把画好的荷花拿给孔老师看，笔触还很稚嫩，但孔老师看到了专注。“这就是美育的力量，”她说，“它让好动的孩子学会了静下来，让浮躁的心找到了安放的地方。”

“龙腾竹影”空竹工作室，党志亮带着孩子们在操场上练空竹。一开始，孩子们连起势都做不好，空竹掉在地上，啪嗒啪嗒响。但没有人放弃。一个学期下来，他们能抖出“抬头望月”，能走出整齐的队形。校运会上，他们的表演赢得满堂彩。一个孩子说：“练空竹让我知道，只要不放弃，再难的动作也能学会。”体育的育人价值，正在于此——它教会孩子如何面对失败，如何在坚持中突破自己。

“体动灵韵”啦啦操工作室，郭佳瑞带着孩子们从零开始，一个手位一个手位的练，一个动作一个动作的抠。压腿疼了，哭完了再练；队形不齐，一遍不行就十遍。她们的故事，我讲了多少遍都不厌倦。那些深夜在体育馆适应场地的坚持，那些唱着红歌穿过陌生街道的勇敢，使她们学会了坚持、合作和感恩。健康第一，在这里不是抽象的概念，而是孩子们身上那股不服输的劲儿。

“星光和鸣”合唱工作室，刘勇带着孩子们练声。有一天我路过音乐教室，听见孩子们在唱《送别》，声音干净得像山间的溪水。我站了很久，没有进去打扰。有些美好，是用来默默欣赏的。刘勇说：“合唱教给孩子的，不只是唱歌，更是倾听和配合。”五育融合，不就是让孩子在集体中找到自己的位置，学会与人协作吗？

“智创未来”人工智能工作室，张琳带着孩子们学编程、搭机器人。有个女孩跟我说：“校长，我想做一个智能分类垃圾桶，保护环境。”我说：“你做出来，我第一个来用。”在张琳看来，编程和机器人不是目的，培养孩子们解决问题的思维方式才是。未来的竞争，不是知识的竞争，而是思维和创造力的竞争。

三、让每一颗星星都闪亮

三年，我们有一个目标。第一年，打好基础。每个工作室都要有核心成员，有常规课程，有第一次亮相。第二年，深化发展。形成梯队，开发校本课程，在县级舞台上拿奖。

第三年，品牌形成。在省市级比赛中取得突破，成为学校的名片。我不着急。教育是慢的艺术，一朵花从发芽到绽放，需要时间。但我有信心。因为我有这群老师，这群孩子。

经过半年的努力，各工作室都交出了自己的答卷。最让人欣慰的是郭佳瑞老师带领的“体动灵韵”啦啦操工作室。十七个零基础的孩子，从压腿哭鼻子开始，一步一步，一天一天，最终站上了全国啦啦操联赛的舞台，从全国一百四十多支队伍中脱颖而出，荣获第二名，并成功晋级全国总决赛。

这枚奖牌，是她们用汗水和眼泪换来的。但比奖牌更珍贵的，是她们学会了坚持、合作和感恩。健康第一，在这里不是抽象的概念，而是孩子们身上那股不服输的劲儿。其他工作室也在各自的轨道上稳步前行。美术工作室的作品装点了校园的走廊，空竹工作室在校运会上惊艳亮相，合唱工作室的歌声温暖了每一个清晨，人工智能工作室的孩子们正在用代码编织着对未来的想象。他们是新区小学的脊梁。在他们身上，我看到了健康第一理念的落地，看到了五育融合的实践，看到了双减之后课后服务的另一种可能。

四、花开有时

前几天，我又去看了美术工作室。墙上贴满了孩子们的作品，有水彩画、有书法、有手工。孔得艳指着其中一幅说：“校长你看，这是那个小男孩画的荷花，比上次进步了很多。”

我看着那幅画，想到了一句话：教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。我们要做的，不是把所有孩子都变成第一名，而是帮他们找到自己的热爱，然后陪他们走下去。

五个工作室，五颗种子。我相信，在新区小学的土壤里，它们会生根、发芽、开花。有的开得早一些，有的开得晚一些。但每一朵，都会开。因为，每一颗星星，都值得闪亮。

而这，正是我们对健康第一理念的坚守，对五育融合的探索，对双减政策最深情的回应。（通讯员 李文英）