阳光讯 （记者 张晶）春风化雨润桃李，深耕课堂蕴芬芳。为进一步探索核心素养导向下的语文课堂教学新样态，近日，西安曲江第十二小学崔瑞雪名师工作室组织开展了一场以“深耕常态课堂 赋能实效教学” 为主题的听评课教研活动。从生动的课堂展示到深度的思维碰撞，从教学设计的精雕细琢到育人理念的悄然更新，在一次次的倾听与对话中，触摸语文教学的脉搏，追寻素养落地的路径。

授课篇目：《那个星期天》

授课教师：孙媛老师

《那个星期天》是统编小学语文六年级下册第三单元的课文。本节课聚焦“真情表达”，引导学生通过“融情于景”“内心独白”等方法，深入体会作者情感变化。教学中，孙老师以光线变化为线索，串联心情起伏，帮助学生在朗读与交流中感受“焦急—失望—委屈”的情感脉络。通过对比阅读《匆匆》与《那个星期天》两篇课文，引导学生初步掌握直接抒情与间接抒情的异同。最后通过情境练笔，学生尝试将情感融入景物，实现了从阅读到表达的迁移。课堂上重在唤醒学生的情感体验，让真情在笔尖自然流淌。

授课篇目：《赵州桥》

授课教师：白江丽老师

《赵州桥》是统编小学语文三年级下册第四单元的课文。白老师以“国宝修复师”情境贯穿，通过档案修复、品读感悟、导游词等环节，让学生感受赵州桥的雄伟坚固与古人智慧。同时借助直观教学、读写结合等方法，氛围生动高效。

授课篇目：《十六年前的回忆》

授课教师：刘睿君老师

《十六年前的回忆》是统编小学语文六年级下册第四单元的精读课文，本单元的单元主题为“理想和信念”。在教学过程中，刘睿君老师聚焦人物言行等细节，引导学生体悟李大钊的革命风骨；同步探究对比、首尾呼应的写作妙处。课堂以读促悟，在细节品读中传承红色精神，让学生感念和平来之不易，实现语文工具性与人文性的统一。

课后，三位老师进行了认真的课堂反思，工作室主持人崔瑞雪老师及组长李冯老师针对每位老师的教学设计、课堂表现进行了精准点评。

崔老师强调，单元教学需锚定核心目标，避免信息过载。她对比《匆匆》与《那个星期天》，指出前者以追问抒情，后者融情于景、以细节传情，教学要抓“融情于景”核心，从重点段落提炼关键词。围绕《十六年前的回忆》开展教学设计，要紧扣回忆体清晰、真实、完整的文体核心特征，深度结合单元语文要素实施教学；厘清人物品质与革命精神的概念区别，精准设定教学目标，突出重难点架构。针对《赵州桥》，崔老师肯定了围绕“桥”梳理文脉的设计，强调要紧扣中心句逻辑，挖掘建筑的图案美、寓意美，以文本厚植学生文化自信，同时落实语文要素，贴合学段要求，让课堂更高效有深度。

李老师建议在备课时应以单元来确定核心任务，由任务统领、驱动本单元的学习，课程设计要完整呈现开启新知、新知构建、迁移运用、成果展示四个阶段，注重先导性评价及过程性评价。在课堂授课中则要注重对学生语言表达、逻辑思维的训练，帮助学生更好地提高表达和思维能力。同时，李老师强调课堂上要精简教学语言，丰富评价用语，采用更为多样化的评价方式，以激发学生的主动性。

本次教研结束后，工作室全体成员表示，未来将以此次活动为新起点，把评课中达成的共识转化为日常教学的改进行动，把研讨中产生的困惑作为下一阶段攻关的课题。