为深入落实小学数学新课标核心素养要求，有效破解第二学段数运算教学中“知识碎片化、思维浅表化”的困境，4月7日，汉滨区果园小学举行2025年度市级教师教学课题《基于核心素养的小学第二学段数运算结构化实施策略研究》成果展示活动。本次活动以通过课例展示、微分享与专家点评3个环节，系统呈现了课题研究的阶段性成果与实践成效。

课例展示环节，课题组两位教师呈现了精彩的结构化教学实践课例。汪贰圆老师执教《乘法分配律》，构建“感知本质—解构逻辑—建构体系”的认知路径，引导学生理解运算定律本质、掌握结构化学习方法。李媛媛老师执教《口算除法》，遵循“寻起点—构关联—建结构—融结构”流程，串联碎片化知识，在巩固技能的同时培养学生思维素养，彰显结构化教学效能。

微分享环节，课题主持人李芳老师以《以结构筑根基 以思维促成长》为题，从研究背景、核心内容、研究成果及后续思考等维度，系统阐述课题研究脉络。针对传统教学“知识点状呈现、算理算法脱节”等痛点，课题组以核心素养为锚点，通过纵向串联四则运算知识脉络、横向整合算理—算法—应用能力维度，历经多轮实践优化，形成包含“三维度知识梳理模型”“四步骤课堂流程”及“多元化评价方案”的结构化教学体系。

课题指导专家郭盛强老师对课例与汇报进行点评，肯定课题组“立足实际、聚焦核心、深耕实践”的研究态度，认为两节课例体现了结构化教学的核心理念，阶段性成果兼具理论价值与实践意义；同时围绕“结构化教学与个性化学习的有机融合”“关注结构可视化的支架设计，落实学生素养有效提升”等关键问题提出指导性意见，为课题后续深化研究清晰方向。

此次课题成果展示活动，既是对前期研究工作的系统性总结与全面检验，也是核心素养导向下小学数学教学改革的一次深度探索与实践交流。未来，课题组将以此次展示为契机，持续深化课题研究，不断优化结构化教学策略，推动研究成果在教共体及更大范围辐射推广，切实把课题研究成效转化为提升教学质量的强大动力，助力学生核心素养全面、精准落地，推动小学数学教学高质量发展。（ 李芳）