高佳雪 中央民族大学教育学院教育学专业

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，人才是支撑高质量发展的第一资源，而教育则是培养人才的根本途径。2026年全国教育工作会议明确提出，要“围绕办学能力高水平、产教融合高质量，加快现代职业教育体系建设步伐，完善协同发展机制，深化供需适配机制，提升终身学习服务品质”，这一重要部署紧扣国家战略需求，立足教育与产业协同发展规律，为新时代职业教育、高等教育改革发展指明了清晰路径，彰显了以教育赋能产业、以产业带动教育的发展理念，对于推动教育强国建设、支撑中国式现代化建设具有重大而深远的意义。

当前，我国正处于高质量发展的关键转型期，人工智能、高端制造、新能源、生物医药等战略性新兴产业快速发展，传统产业加速转型升级，对高技能人才、应用型人才、创新型人才的需求日益迫切，人才供给与产业需求之间的精准适配，成为推动高质量发展的关键环节。产学研深度融合，作为科技创新引领产业升级的重要一招，也是提升创新人才培养效率的必要路径，其核心就是打破教育与产业之间的壁垒，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合，实现“教育赋能产业、产业反哺教育”的双向共赢，让教育真正服务于国家战略、对接时代需求。

近年来，我国始终坚持产教融合、校企协同育人，取得了显著成效。根据《中国科技成果转化年度报告2025》，2024年全国高校院所科技成果转化总合同金额高达2269.1亿元，校企共建的研发与转化平台总数近2万家，415家单位迈入“亿元级”转化行列，标志着我国产学研合作正从“单点突破”迈向“体系化推进”的新阶段。但同时我们也应看到，当前产教融合仍面临协同机制不健全、育人形态有偏差、评价导向不完善等现实掣肘，部分合作仍停留在项目层面，思创融合深度不够，对技术伦理、社会责任的关注不足，亟需通过深化改革、完善政策加以破解。

立足新发展阶段，破解发展难题，推动产教融合高质量发展，必须以政策为引领、以改革为动力、以协同为关键，多措并举、精准发力。在职业教育领域，加快现代职业教育体系建设，统筹高技能人才集群培养计划与“双高建设计划”，推动职业教育从“规模扩张”向“质量提升”转型，优化职业教育专业结构，聚焦战略性新兴产业和现代服务业需求，增设相关专业、升级课程体系，强化实训基地建设，让职业教育培养的人才“上手快、用得上、留得住”，同时破除职业教育“低人一等”的社会偏见，完善技能人才评价体系和激励机制，让高技能人才有尊严、有出路、有发展，让职业教育成为培养高技能人才的主阵地。

在高等教育领域，优化高等教育结构布局，分类推进高校改革，启动新一轮“双一流”建设，全面推进地方普通高校高质量发展，引导不同类型高校科学定位、特色发展。启动国家交叉学科中心建设，支持高校优化学科布局，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，对接产业发展需求开展科研攻关，完善高校科技成果转化网络体系，推动科技成果加快转化为现实生产力，让高校成为科技创新和人才培养的重要阵地。在协同机制上，深化供需适配机制改革，推动企业深度参与教育教学全过程，建立高校、企业、科研机构协同育人机制，共建专业、共设课程、共建实训基地、共育实用人才，畅通人才交流通道，提升人才供给与产业需求的匹配度，推动产学研协同由“项目合作”向“机制共建”转变。

在制度保障上，坚持以创新能力、质量、实效和贡献为评价重点，深化项目评审、机构评估和人才评价改革，将协同育人、成果转化等指标纳入高校与企业考核，形成“政策—资源—考核”三链耦合的保障体系。同时，突出思政引领，校准创新育人方向，以短视频等青年喜闻乐见的形式，建设优质网络思想政治资源数据库，实现从“大水漫灌”向“精准滴灌”的数智化思政育人转型，将技术伦理、社会责任融入人才培养全过程，培养兼具专业技能和家国情怀的新时代人才。

时代呼唤人才，教育赋能未来。产教融合、校企协同育人，既是教育改革的必由之路，也是产业升级的迫切需求。站在新的历史起点，我们要深入贯彻落实2026年全国教育工作会议精神，坚守政策导向，深化改革创新，推动产教深度融合、校企协同发力，让教育扎根产业沃土、对接时代需求，让每一位学习者都能掌握适应时代发展的技能，让人才成为支撑产业升级、推动高质量发展的强大力量，为教育强国建设注入不竭动能，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的人才保障和智力支撑。