旭日东升，红梅绽放，月水汤汤——“梅九”定版即将刊印的《红梅文集》封面设计宛如一幅绝美国画格外养眼，200个页码、84000字的体量，集纳了近年来“梅九”老师们教书育人的特色成果。

“梅九”，是人们对安康市恒口示范区梅子铺九年制学校的简称。

校长史小恒，更是以梅为荣，以梅为傲。

当我凝思“梅子铺”与“红梅”之间的关联时，史小恒瞬间明白并诗意地阐释到，在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。“梅九”看中的正是红梅的品质。而红梅中的“红”又兼融传递着这里的红色文化（安康早期中共地下党组织曾设立在梅子铺小学，时为铁岭小学，并在此周边开展活动），同样为“梅九”赋予了具象的育人底色，又升华了“红梅”先锋党建品牌的精神内涵。

红梅芬芳，秀色可餐。探秘“梅九”内核，其每一个场景绽放的奋进姿态都可触可感。

在党建活动室，李国柱副校长摆放在桌上的各种装帧整齐的管理文档，让我惊叹不已。一本本教育心得，教学论文，育人报告以及学生们的作文习作原创专集——《柔软的教育》《岭西选刊》（“岭西”，越岭关之西，是学校的曾用名），无不浸透、凝结着全校师生的心血与汗水。

步入校史馆，史小恒校长一边介绍着“梅九”前生后世近百年的建校史、发展史，一边如数家珍地讲述着学校每一块荣誉匾额、每一幅奖状、每一面锦旗背后的芳华故事。

在学校教学楼五层大会议室背景墙上醒目镌刻着二十四个大字：志存高远，敬业乐群，教书育人，关爱学生，勤学善思，团结拼搏。史校长说，这是“梅九”精神在新时代的全新表达。

令他最感动的是全体教职员工敬业团结，同频共振，踔厉奋进，努力践行“红梅尚德，博学敦品，师道传承”的办学宗旨，无怨无悔、无私奉献全力打造“质量优良，环境优美，学生成才，教师成功”的恒口示范区明星学校。

他说，“红梅花儿开，朵朵放光彩”这首主旋律，是对“梅九”育人理念、育人目标最好的解读。学校紧扣红梅品质主线，确立了“红梅尚德，笃行致远”的校训；“坚韧高洁，但当奉献”的校风；“循梅善教，启智润心”的教风；“探梅求真，知行合一”的学风，“四位一体”相得益彰。

我细细浏览“梅九”（教共体）《红梅文化建设方案》，其以红梅为魂、五育为脉，倡导“坚韧不拔、谦逊质朴、乐于奉献、向阳而生”的红梅精神，萃取“凌寒绽放（坚韧品格）、五瓣同心（全面发展）、暗香浮动（涵养气质）、报春使者（责任担当）”四大核心理念，将文化符号与五育实践深度绑定，形成“以梅砺志、以文化人、五育共生、全员出彩”的育人生态。并精准对接契合学校组织架构、制度建设、资源整合、管理规范、质量提升、思政铸魂、改革创新、阅读分享、督查评比、育人维度、社会公益等系列工程的推进，一道形成精神贯彻、守正传承、发扬光大闭环，赋能夯实人生底盘。这一方案，擘画着“梅九”高质量全面发展的新图景新画卷。

面对全新的办学理念和丰沛的采访素材，铺案动笔写作之前，我仍习惯性梳理着自己的采访笔记。体悟着与采访对象产生共鸣的金句，从中寻找着采访瞬间的激情与感触和感觉。

——办家门口群众信赖家长放心社会满意的学校。

——让当地百姓和孩童不再为上好学校奔走发愁。

这是与史校长交流中，他最上心亦是一再坦荡表达的宏愿。

在我的采访笔记中，还记下一个既陌生又新奇的名词：回流生。

我一一回味着这些话语的力量和意义。在那个瞬间，校长的神情充满激动与喜悦。他说，“梅九”作为公立教育承担着“兜底”的社会责任和义务。学校近年在恒口示范区教体局关怀指导下，在师生们双向奔赴下，育人质量始终保持全区第一方阵荣耀。教书育人质量的大幅提升，使得一度随父母打工到外地读书的孩童回归家乡校园；许多去私立学校就读的学生回流“梅九”；不少进城上学的孩子折返家门口就读。这种可喜变化，正是对全体老师最好的奖赏与回馈。

当日的采风活动，我特意带回几份“梅九”校刊细细阅读。翻阅浏览《柔软的教育》32篇文章（纸质110个页码）和《红梅文集》（电子版200页码）计10万余字，读着读着我竟热泪盈眶。

《柔软的教育》首篇是副校长李国柱老师的《值班日记》，记录了他2024年5月14日这一天的教学管理巡视情形。每一个时间节点，每一个工作场景，都忙碌而充实，都充满着感动的意义。从清晨到夜晚，从班级到校园，从学校到家庭，他用行动践行着一个教育者的职业精神与情操。《迟开的花朵更需要耐心的呵护》（张瑞康）《教育就是点亮孩子心灵的一盏灯》（易方）《双向奔赴静待花开》（何平波）《以爱为名，做有温度的引路人》（易光菊），一篇篇文字重塑着诠释着这群教育工作者的精气神。由此我真正领悟到这本书名的主旨精髓。

“柔软的教育”是最有力的！

分享老师们的教育叙事、教学随笔、教育论文，为我打开了每一位教育工作者的心扉，也贯通了我对农村基础教育的认知。从这些有情怀有温度的文字中，我感受到校园治理中善意的传递，我默默致敬着这些坚守基层几十载的乡村教师们的付出和奉献。

我想这也许就是“梅九”获得良好口碑的成功秘籍。

对“梅九”的认可，不仅仅体现在教学质量提升，众多毕业生跨进名校。而最显著的成功在于“梅九”育人有方：“让每一朵花都成为传递温暖的光源。”

从“梅九”毕业的学子，把母校视为个人成长转折的重要“驿站”。在走向社会后，他们积极参与公益实践，做有家国情怀的社会有用之才。他们自觉行动反哺校园教育，帮助学弟学妹的成长。原“梅九”毕业生何仁斌、何仁财兄弟，用善行传递大爱。毕业生李本山，在创办企业成功后，坚持多年为学校捐款捐物。在校史馆，学校特为崇德向善优秀学子张榜立传。

史校长动情地说，安康市慈善协会南山分会200多会员，许多人是从“梅九”毕业，他们不忘母校，每逢“六一儿童节”、教师节和毕业季、高考录取以及校园建设契机，无论远近，他们都以爱心人士自觉捐款献爱心做慈善公益资助学生回馈校园。

更有不少从“梅九”毕业的如今回到母校教书育人。老师的老师，学生的学生，穿越时空，心手相牵，续写着“梅九”新时代乐章。副校长李国柱从“梅九”毕业考入师范专业，择业“梅九”从教25年，他的老师连辉、罗先颖、黄巍、宋森林也仍坚守在“梅九”教学一线。如今他的学生何佑方学成之后也回到在“梅九”从教。三代传承，躬行践履，点亮“心灯“，焕新出彩“梅九”成为佳话。像这样师生代际传承，在“梅九”有十余人。

岁序流转，文华日新。“梅九”行将百年，桃李芬芳，本色依旧，“红梅”精神深植弦歌不辍，激励一代代“梅九”人砥砺向新前行。（韦东）