2025年，印台区坚守为党育人、为国育才的使命担当，坚持把教育摆在优先发展战略中，把改革作为推动教育高质量发展根本动力，持续以驻校教研为抓手，围绕“课改、教研、命题”三项能力提升“改革共同体”系统设计、同步实施、互为支点、螺旋上升、同向发力，全区基础教育从“有学上”走向“上好学”，真正把“双减”推向“双增”——增教学质量、增育人实效。

深化课程教学改革，着力于课堂教学提质增效

在赓续原有教育改革优秀成果和经验基础上，审视和反思现有思想理念和行为模式，持续攻坚改革中的关键环节和重点领域，重构“先学后教、以学定教”教学流程，以“改课”促进“课改”深入推进，实现学生学习内驱力持续激发与自主探究能力的阶梯式培养，积极探索以“234”理念为核心的“印美课堂”有效实施路径，组织专家通过“针对性指导、针对性反馈”与学校深度对话，指导学校课改工作高起点设计、高水平落地，鼓励各校立足自身实际，探索各自有效推进课程教学改革的个性化实践，形成百花齐放的课堂变革态势。全年共开展课改展示课180余节。目前，方泉小学的“润课堂”、市五中的“润德课堂”教学改革模式趋于成熟；城关小学的“乐学课堂”的教学改革模式初具雏形。全区课堂教学改革正向纵深、特色、高质量发展。

强化校本教研能力，聚力于提升质量理论支撑

一是聚焦教研深度研讨。依托城乡教育教学共同体，打破校际壁垒，通过项目教研、驻校教研、循证教研等新教研方式，深耕于教育教学研究、课程资源建设、课堂教学变革、学科融合发展等难点，推进“有主题、持续性、参与深、有转化”的深度教研，有效提升教师的课改实施力。一年来，持续在各中小学校开展“基于教学实践问题深度校本教研指导”“驻校教研”130余人次；组织“学科育人”“语文整本书阅读”“大单元教学”“项目化学习”等主题教研20场次，课例展示68节、专题讲座26次、交流研讨150余人次，开展“同课异构”教学观摩6学科18节次。二是聚焦课堂问诊把脉。积极构建以区教育发展中心、城乡共同体、学校三级教研网络，采取专兼职教研员相结合的方式，充分发挥视导对教学诊断、反馈和促进作用，指导各校在新常态下不断推动课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进学生全面发展，提升教育质量。一年来，组织专兼职教研员以“综合评价+分学科评价”“个别指导+集中指导”相结合的视导反馈方式，深入全区各校听评课550余节，做到被视导学校任课教师听课全覆盖。三是聚焦培训强化学习。不断健全完善师资培养机制，赋能“国培引领、省培示范、市培补充、区培主体，校培常态”的五级教师培训体系；以专家引领“指路子”、校本教研“壮胆子”、岗位历练“压担子”、赛课练兵“搭台子”、专项培训“架梯子”，构建教师成长“五子”支持体系。同时，采取“派出去+请进来”“集中+分散”等相结合的能力提升模式，先后选派学校管理层、学科教学骨干赴南通、西安、成都等地参加2025年国培、省培项目80余人，组织观摩课102节，教学研讨活动30次，外出教师412人，并做好过程监督和培训后的二次培训、交流分享工作，进一步扩大受益面。四是聚焦课标以赛促改。围绕“学课标、研教材、明学情、优设计”主题教研活动，重新修订了《教学常规管理评估细则》，进一步完善学校教学管理规程，要求各校重常规、兴教研、抓课堂。常态化组织教师研读课标，开展新课标、新教材培训，开展骨干教师示范课、新教师汇报课、课程研讨等大教研活动10次，教研指导活动40余次，组织各类比赛获得国家级荣誉2人、省级荣誉28人、市级荣誉59人。持续引导教师依标备课、达标上课、超标研课，进一步激发了全区中小学教师更新教育理念和掌握现代教学方法的主动性，促使我区校本教研实现五大转型，从研“教”到研“学”转型，从关注“学科知识”到关注“学科素养”转型，从“学科割裂”到“学科共生”转型，从“经验判断”到“数据驱动”转型，从“结果导向”到“过程评价”转型。

优化命题设计能力，助力于提升质量实践探索

着力打造一支专兼结合的高素质专业化创新型教研队伍，以区级教研员进驻城乡共同体牵引校为抓手，以20名教学名师、特级教师和省市级学科带头人等兼职教研员为补充，以“三项”改革示范校、名师（学带、能手）工作室（坊、站）建设为引领，了解教师教研需求，发挥区级教研员专业引领作用，强化各校校本教研的指导与管理，实现基础教育全方位赋能、革命性重塑、教与学新的样态，形成学段全覆盖、学科全覆盖、教育环节全覆盖的教学研修网络，推动驻校教研工作发展新态势。组建33人区级命题专家库，构建了区、城乡共同体、校三级题库体系，以“易而不死、活而不难”为命题原则，以“无应用不命题、无情境不成题”为方向，强调“核心素养立意”，让学生“用知识解决问题”，让每位教师都“会命题、善命题”，达到以各校、各教师命题实践检验课堂教学改革、校本教研能力提升的质效。

下一步，印台区持续以“刀刃向内”的改革勇气，推动课程教学改革提标扩面、校本教研提质增效、命题能力提档升级，实现教学质量争先晋位，奋力书写新时代人民满意的教育振兴新答卷。