书页藏远志，霜华砺初心。时光镌刻研思足迹，西航二中教育集团汉都新苑中学锚定高2026届高考备考目标，以跨校共研为桥梁，2025年10月至2026年1月，各学科教师赴西航一中教研片区交流学习，于优质课堂中汲取名师智慧，为汉都学子奔赴理想征程筑牢坚实备考根基。

品语文课堂之韵 谋备考提质之策

借力交流学习，精进复习教学。马瑜、梁轩、尚党校三位老师的语文课堂尽显备考智慧，为我校语文组课堂教学开辟了新思路。

目标精准，考点聚焦。授课教师锚定高考核心考点，将零散知识点梳理得条理分明、透彻易懂，让重难点清晰呈现；课堂秉持以生为本，以递进设问激活思维，鼓励学生畅所欲言，营造灵动氛围，同时巧用多媒体赋能教学，让抽象知识鲜活易懂，更注重知识的系统性与关联性，助力学生搭建完整知识框架、构建清晰知识体系。

以课为媒汲养分，研思并行促提升。课后，我校语文教研组与授课教师深入交流，汲取科学备考策略与细致学生心理疏导等宝贵经验。后续，教研组将紧扣学情，把所学优秀经验有机融入日常教学与复习备考中，优化复习方案，精进教学策略，全力提升语文教学质量，为备战高考筑牢根基。

探数学变式之法 筑备考稳固之基

数学组通过观摩袁小雨、胡新年两位老师的常态课，深入探寻学生课堂主动参与的有效路径，收获颇丰。

课上，两位老师以“知识精讲+例题破题+变式实操”的科学节奏层层推进，从核心概念阐释到解题步骤拆解条理清晰、环环相扣，再通过学生上台展示互评检验学习成效，高效构建起“学－练－用”的完整闭环，让课堂实效落地生根。

后续备考中，数学组将以此为鉴，持续梳理高考数学高频题型，深耕变式训练设计，引导学生归纳解题规律、掌握答题技巧，切实提升举一反三的应试能力，为2026届高考筑牢扎实的数学备考根基。

研英语写作之要 提备考得分之效

观优质课堂，汲教学良方，通过观摩覃塬老师英语写作课，精准聚焦高考人物描述类作文题型，课堂设计逻辑清晰、层层递进，且紧扣实战需求。

课上以单词复习与当堂批改切入，通过系统梳理人物描述核心词汇、细致纠正词汇使用误区，为学生筑牢写作根基；同时引导学生回顾以袁隆平为素材的人物描述范文，提炼文中亮眼词句，总结“人物品质+事迹影响”的黄金写作框架，让学生清晰把握高考人物作文的行文脉络与核心逻辑。

课堂环节严格对标高考题型要求，引导学生借鉴范文中的优质表达，围绕指定素材完成二百词左右的人物描述作文仿写，助力学生将词汇积累与写作技巧即时转化为实战能力。

从基础巩固到范文精析，再到真题实操，环节衔接自然、目标明确，既切实强化了学生的词汇运用能力，又清晰点明了高考写作的得分关键，为日常英语写作教学提供了极具价值的参考思路与实践范式。

悟物理教研之道 拓备考攻坚之路

郭友奇、许青侠两位老师精准把握考纲、深入洞察学情。这既是知识的“解码现场”，更是高三备考的“实战示范场”。

授课老师以高考考纲为锚点，用通俗逻辑拆解晦涩概念，让抽象的物理原理变得清晰可触；再通过典型例题的“思路拆解+技巧提炼+易错点预警”，不仅传授解题方法，更提炼出“基础回归—题型归类—真题适配”的高三复习思路。

后续教学中，物理组将聚焦高考高频考点，强化力学、电磁学等核心模块的题型专项突破；同时注重引导学生构建系统化知识网络，将零散知识点串联成解题思维链条，切实提升学生解题的精准度与效率，让2026届高考物理备考更具针对性、更富实效。

循化学教学之律 破备考重难点关

通过马军、郭春梅两位老师的课堂，对“分学段精准教学”有了更具象的认知。

马老师的高三一轮复习课以“物质组成与分类”为核心，采用“概念辨析→易错点扫盲→跨模块知识网”的逻辑框架整合零散内容，并以高考真题为锚点，有效解决了复习课“重回顾轻提升”的痛点问题。郭老师的高二新课《原子构造原理与电子排布》，借助微观动画拆解抽象知识，将电子排布式书写转化为“能级排序→电子填充”的清晰步骤，配合即时练习使学生能够快速掌握相关技能。两位老师根据不同学段适配教学深度的思路，为我们平衡各阶段教学的“广度与精度”提供了宝贵参考。后续高三化学备考工作中，我们将聚焦知识体系构建，以真题为导向突破重难点，助力学生实现高效复习。

悟政治时政之魂 备考思想根基

观课取真经，研思促提升。本次活动中，高中政治教研组通过观摩白杨老师《推动高质量发展》一课，满载而归、受益匪浅。白老师精准把握必修二教材重难点，将高质量发展的核心内涵、实践路径与鲜活时政案例深度融合，以新能源产业发展等具体实例为抓手，使抽象的理论知识变得可感可悟、具象易懂。课堂采用问题导向的教学方法，精心设计小组探究环节，充分调动学生参与热情，有效激发自主思考活力。白老师清晰严谨的教学逻辑、扎实深厚的专业功底，以及坚持思政知识与社会实际紧密结合的教学思路，为政治教研组全体教师优化课堂教学设计、提升教学实效提供了优秀范例，更让教研组对新课标背景下思政课如何落实育人使命、实现价值引领有了全新的思考与深刻的启发。

探历史古今之变 明备考答题之径

鉴往知来梳脉络，以课为镜促成长。杨彪老师《世界经济与商业贸易》一课，以自主预习为起点，聚焦商业贸易格局的演变表现与深层成因，组织小组合作探究，十分钟高效互动让学生全程深度参与、沉浸式思考。授课中巧妙融入史料，层层递进剖析贸易发展对中国的深远影响。李文卓老师的《明朝的建立和清军入关》一课，以单元导入搭建清晰时空框架，依托自主学习引导学生探究制度变革的核心动因，将郑和下西洋、海禁政策等关键知识融入史料研读，在落实知识传授的同时渗透家国情怀教育。王雪丽老师的《中国近代史前期》复习课以问题为导向，将琐碎的知识串联起来加强记忆。以学生为主体，深耕史料实证与自主探究两大核心，不仅为我们优化历史课堂教学设计、落地核心素养培育提供了鲜活范本，更清晰指明了历史教学中践行“论从史出、史论结合”理念的实践路径。

明生物考点之核 强知识应用之能

赵静老师的高一生物课《主动运输与胞吞胞吐》，精准聚焦物质跨膜运输的核心知识点，课堂设计逻辑清晰、层层递进，且紧密贴合新课标对学生核心素养的培养要求，通过观摩，我们受益匪浅。课上以“细胞如何吸收碘离子”的问题导入，引发学生认知冲突，迅速激活探究兴趣；随后通过自主阅读课本与小组合作任务，引导学生梳理主动运输的概念、特点、相关细胞器、载体蛋白特性及实例，充分发挥学生主体作用，让学生在自主建构中夯实知识基础。从问题驱动到自主探究，再到深度拓展与图表分析，课堂环节衔接自然、目标明确，既有效提升了学生的科学思维与归纳能力，又为高中生物概念教学提供了可借鉴的实践范式。

研地理经纬之理 绘备考清晰蓝图

研思共进，观课启智。王卿虎老师与王丹老师的优质课，汲取了将抽象难懂的地理原理与鲜活生活案例、区域实景深度融合的教学策略，通过地图教具搭建认知框架，以互动探究环节激活课堂氛围，让原本枯燥的知识点变得生动鲜活、易懂好记。此次学习不仅为我们打开了全新的教学思路，更让我们深刻领悟到地理学科“学习对生活有用的地理”的核心育人理念——地理教学唯有立足生活、融于实践，方能真正焕发学科独特魅力。这也为我们今后优化课堂设计、创新教学方法、提升教学效率注入了全新灵感，提供了极具价值的实践范本。

践体育教学之聚力蓄高考体能之力

观摩学习见真章，别样课堂启新思。孔祥臻老师的高二年级体育与健康课让我们耳目一新。

课堂紧扣“学生为中心”理念，巧妙将“跳绳闯关”“小组接力”等趣味游戏融入技能训练，既消解了枯燥感、降低了学习门槛，更充分点燃了学生的运动参与热情；同时，教师针对不同基础学生精准实施分层指导，兼顾技能提升目标与个性化发展需求，让每位学生都能在课堂中有所收获。

高中体育教学需坚持“兴趣+技能”双轮驱动，未来我们会积极借鉴这种教学理念优化课堂设计，在扎实提升学生体能与运动技能的同时，着力培养学生的运动兴趣与锻炼习惯，为高考体育相关考核充分蓄力。

独行快，众行远。此次高中片区交流学习，既是取智赋能的成长之行，更是聚力攻坚的备考之约。全体教师于观摩中求索，于研讨交流中沉淀，收获前沿教法与精准备考策略。各教研组将转化交流成果为教学实效，以坚定决心、科学方法备战2026届高考，全力书写汉都新苑中学教育教学新篇章。