冬日暖阳沐浴校园，课题研究助力成长。2026年1月8日，西安市灞桥区东城一小省级教育科学"十四五"规划课题《小学语文整本书阅读教学实践与案例研究》开题论证会在学校会议室隆重召开。作为学校教科研工作的重点攻坚项目，该校始终将课题研究视为提升教育教学质量、赋能教师专业成长的核心抓手，从课题申报之初便成立专项指导小组，全程把关选题方向、论证研究框架、优化实施方案，以严谨务实的态度推动教科研工作走深走实。此次开题论证会的召开，正是学校深耕教研、精益求精的生动体现。

开场介绍明流程 凝心聚力启帷幕

会议由教研主任刘伟主持，他详细介绍了本次开题论证会的参会专家、课题组成员，并着重说明：为保障课题研究的科学性与规范性，学校在前期已多次组织校内教研骨干开展预论证，对课题申报材料进行多轮打磨，充分彰显了学校对教科研工作的高度重视与严谨要求。

宣读立项传喜讯 科研路上添动力

主管教科研工作副校长史小华郑重宣读课题立项通知。这份省级规划课题的立项认定，既是对课题本身研究价值的认可，更是对学校长期以来重视教科研、规范开展教研工作的肯定。学校始终坚持"科研兴校、教研强师"的发展理念，建立健全教科研管理制度，从经费保障、时间调配、资源支持等多方面为课题研究保驾护航，让课题组成员倍感振奋，更坚定了深耕研究、以研促教的决心。

开题陈述亮思路 框架清晰展匠心

课题负责人奚巧茹老师代表研究团队作开题陈述，从选题背景与意义、研究目标与内容、研究假设与创新之处、研究方法与思路、人员分工、研究步骤等方面，全面且细致地阐述了课题研究方案。这份方案的形成，离不开学校教科研领导小组的多次指导与论证：从新课标理念的深度解读到教学痛点的精准把控，从研究方法的科学选择到人员分工的合理调配，学校始终强调"问题导向、实证研究"，要求每一个研究环节都有依据、每一项研究内容都可落地。奚老师紧扣新课标要求，直面当前小学整本书阅读教学的痛点，提出构建"读前激趣—读中思辨—读后赋能"三阶教学路径的核心思路，展现了课题研究的科学性与实操性。

李媛老师作为课题组成员进行补充发言，结合自身教学实践，分享了整本书阅读教学的初步设想与实践困惑。学校鼓励教师在课题研究中大胆发声、务实探索，通过定期开展教研沙龙、案例研讨等活动，为课题研究搭建交流平台，让课题研究的细节更丰满、方向更明确。

专家论证指迷津 精准点拨促深化

曹国清校长、史小华副校长作为本课题的指导专家对课题进行了全面评议。他们高度肯定了课题的选题价值——紧扣语文核心素养培养要求，立足小学教学实际，具有很强的现实意义与推广价值；同时也对研究方案的完善提出了宝贵建议：一是要进一步细化各学段整本书阅读的目标与评价体系，结合校本特色优化书目选择；二是要注重教学案例的本土化开发与迭代优化，让研究成果更贴合一线课堂；三是要强化过程性研究资料的收集与整理，确保研究的规范性与科学性。

为落实专家指导意见，学校当场明确：将由教科研处牵头，建立课题研究过程性督查机制，定期检查研究进度、审核研究资料，确保每一条建议都能落地见效，每一个研究环节都规范有序，充分体现了学校对教科研工作的严谨态度。

归纳表态表决心 笃行不怠践研究

面对专家的指导建议和学校的严格要求，课题主持人奚老师郑重承诺：课题组将以饱满的热情、积极的姿态，全身心投入到本课题的研究实践中。我们将严格遵循学校教科研工作规范，锚定小学语文整本书阅读教学的核心痛点，扎根课堂一线，深挖教学案例，以严谨务实的研究态度、扎实有效的实践探索，提炼可复制、可推广的教学策略。力求为提升学生核心素养、推动小学语文阅读教学改革贡献一份力量！

领导讲话寄厚望 深耕教研促发展

曹校长在总结讲话中首先对课题成功立项表示热烈祝贺。他强调，学校始终将教科研工作置于战略高度，秉持"严谨、务实、创新、实效"的教研理念，从课题申报、论证到实施、结题，构建了全流程规范化管理体系，旨在使教科研真正服务于课堂、惠及于学生。整本书阅读是提升学生语文核心素养的重要途径，课题研究必须扎根课堂、服务学生，既要注重理论层面的创新突破，更要强化实践层面的应用价值。

他希望课题团队以此次开题会为新起点，严格遵循学校教科研工作要求，加强协作、潜心钻研，使整本书阅读的理念在东城一小的校园落地生根、开花结果；同时以课题研究为引领，辐射带动学校语文教研整体效能的提升，形成"以研促教、以教提质"的良性循环，为学校教科研工作再添新篇章。

此次开题会的圆满举行，既是课题研究的良好开端，更是学校重视教科研、规范教研工作的集中体现。未来，东城一小将继续以严谨的态度、科学的方法推动教科研工作，使课题研究成为教师成长的阶梯、教学质量提升的引擎，让阅读滋养学生成长，让教研之花在校园绽放。