《中国这十年，“陕”耀新时代》系列报道 10年见证了陕西中等职业教育的发展
2022-10-24 09:33:55 来源：阳光网-阳光报
阳光讯（记者 熊玺 杨小娟 文/图 ）西安旅游职业中等专业学校（以下简称西旅职校）在冯相民校长的带领下，用近10年的时间让一个面临生存危急的学校焕发勃勃生机，成为陕西中等职业教育的旗舰。西旅职校的发展就是陕西职业教育发展的缩影，而冯相民校长则是陕西职业教育发展的见证者。近日，记者专访了冯相民校长。
记者：你好，冯校长！你刚到西旅职校时，学校是什么情况？当时的困境是什么？
冯相民：西旅职校原办学于西安市东大街菊花园，2006年12月西安旅游职业中等专业学校、陕西省长安师范学校及西安蝴蝶手表厂子校三校合并，新组建的“西安旅游职业中等专业学校”为现办学校址。自2006年三校合并以来，由于三校的办学类别和性质不同、文化差异大，合校后的发展问题和各种深层次矛盾集中。学校基础设施陈旧、实习实训设备落后、教师转型艰难、学生管理混乱，社会声誉直线下滑。社会舆论和公众媒体对学校评价极低，教职工中弥漫着浓厚的失落和自弃情绪，学校面临门可罗雀、无人问津、随时关门的窘迫局面。
记者：请你谈谈，这些年你是如何带领西旅职校走出困境的？
冯相民：2013年我到任后，在充分调研的基础上，整体谋划学校发展，牢固树立“聚精会神抓教学，一心一意提质量”的理念，制定了“三年提升计划”和“五年发展规划”，从2014年起，相继通过“基础设施建设提升年”“教学质量提升年”“管理创新年”“品质建设提升年”“品牌学校创建年”“教育科研创新年”“作风建设提升年”“高水平示范校创建年”“提质培优年”等主题建设，提高教师素质，建设品质学校，实现了跨越式发展。
记者：请你讲述一下，西旅职校在这些年的发展过程中，有哪些转折性的大事件？
冯相民：1.狠抓招生，扭转生存困境。2013年，学校只招收了170名学生，教师比学生人数多，面临生存危机。我组织全体教职工跑遍了西安市13个区县招生，在全省职教招生困难的大环境中逆势而上，连续9年超额完成招生任务，使在校生数达到9年前的十倍。目前学校招生设置了“中考成绩+面试+专业能力测试”的录取门槛，连续多年出现了普高线上学生报考的现象。2021年招生699人，300分以上学生超过500人，部分学生分数超过500分，最高分达到507分，超过了西安市496分的中招线。因为学位有限，学校不得不于7月23日停止招生，并将大量前来咨询报名的考生引导分流到兄弟职业学校，带领大家共同发展。学校成为全市乃至全省职业学校品质招生与内涵发展的一面旗帜。
2.用好机制，激发办学活力。2014年起，领导班子大力推行岗位聘任制，通过实施《年度教职工聘任方案》，从教学水平、学生和家长满意度、社会认可度等多个维度对教师进行综合评判。同时以岗位价值理论为指引，优化管理，减少行政岗位叠床架屋现象，管理人员已由2014年的97人逐年减少到目前的49人。岗位聘任制充分调动了广大教职工的积极性、创造性，达到了团队优化、效能提升、内部激活的预期目标，为学校发展注入了催化剂。近年来，学校重新修订完善了《教师师德师风考核办法》《课堂教学基本规范》《教师岗位职责》等17项制度，相继出台《教学事故认定及处理办法》《教师教学工作考核制度》《学生学业水平考核办法》《教学督导评估办法》《处室目标考核实施办法》等40余项制度，使管理工作有章可循，有据可依，有度可评，为逐步实现管理工作科学化，规范化，制度化，提供了可靠的保证。
3.深耕专业，推进“三教改革”。学校把提高教育教学质量作为一切工作的出发点和落脚点。一是“赋能”教师，提升专业素养能力。在2021年陕西省职业院校教师教学能力大赛中，我校荣获一等奖3个，二等奖2个，三等奖2个，获奖等次和获奖总数均居全省第1，陈静教学团队连续两年上榜教育部名单。2022年，我校再次组建10个教师团队，40名教师将向省赛、国赛继续发起冲击。二是“升级”教材，突出应用性与实践性。开发《高星级饭店餐厅服务》《旅行社经营管理教程》等6本校本教材，2021年三本教材入围国家“十四五”规划教材，我校是全省唯一入围的中等职业学校。三是“激活”教法，深化课堂教学改革。2021年6月，成功举办全市职业教育“西安好课堂 助力西安名校+”首播活动，点击量60万+，在全省职教界引起轰动。我校旅游管理专业理论课高效课堂构建的七步教学法获陕西省第三届中职教学成果二等奖，并在第三届西部职业教育论坛上作为典型经验推介。目前，学校已有高星级饭店运营与管理、幼儿保育和动漫游戏与制作专业被认定为市级重点专业，形成了173名专任教师、98名专业教师、57名“双师型”教师、32名“三级三类”教师、11名骨干型教师、2名卓越型教师、1名教育家型教师的教师梯队。
4.双重定位，优化人才培养。学校坚持“就业与升学并重”的办学定位，一手抓技能提高，一手抓学历提升，让学生就业有能力、升学有优势、发展有通道。职业技能大赛是促进专业教学、提升技能水平、培养工匠精神的有效途径。2020年，在市级技能大赛中，我校学生获14个一等奖，8个二等奖，37个三等奖，参赛教师获2个一等奖，2个优秀奖，获奖总数在全市名列前茅；在省级技能大赛中，我校获得3个一等奖，4个二等奖，2个三等奖，5位教师获得优秀指导教师奖；酒店服务赛项2名选手首次闯进2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛。在2022年省级职业院校技能大赛中，我校学生获5个一等奖，6个二等奖，4个三等奖，获奖总数在全市名列前茅，同时，学校获优胜奖（全省共10所），6位教师获得优秀指导教师奖。大赛成绩充分展示了我校师生的精神风貌，反映了教育教学水平和深化“三教”改革的成效，推动了教学质量进一步提升。
在近三年的职业教育单招考试中，我校有480人升入高等院校。在2022年职教本科考试中，共有93名学生参加考试, 66人本科上线，过线率71%，名列全省前茅。其中，刘昱彤总分401分(满分450，全省前三) ,9名学生数学单科满分!
5.合作共赢，促进均衡发展。学校持续推进“名校+”工程，与雁塔职业高中等4所学校组建了西安市第一家职教“名校+”共同体，与西安市第一中学组建了西安市第一家普职“名校+”共同体。举办了“聚焦课堂教学 提升核心素养”为主题的“名校+”教科研年会；开展了以“资源共享、优势互补、共同提高”为主题的校际教科研交流研讨活动；和长安职教中心、西安博雅艺术职业中学围绕教学管理、专业建设、教师素养、学生发展、提质培优等共同召开了专题经验交流会；安排我校省级教学能手、学科带头人、教学名师分别赴周至县职业教育中心、西安综合职业中等专业学校、阎良区职教中心开展送教服务。这些活动的开展，有效带动了“+校”的教育教学管理和教师能力提升，得到了省教科院、市教育局和“+校”的高度评价。
记者：目前，西旅职校都取得了哪些成绩？
冯相民：截止目前，学校先后获得“陕西省技能大赛优秀组织单位”“陕西省学生资助先进单位”“陕西省教育系统师德建设示范团队”等荣誉称号；校党委连续多年被市教育局党委授予先进基层党组织；学校八年内七获西安市教育局直属单位目标管理综合考核优秀单位；2019年获全国教育系统先进集体称号；2020年被市委市政府评为西安市劳模先进集体；2021年获得省市“316工程”暨素质教育优秀学校称号，在全市52所中职学校中独享殊荣；2022年被认定为陕西省高水平示范性中等职业学校（全省共22所）。学校已发展成为陕西省职业教育的排头兵。
陕西省教育厅原副厅长范永斌、西安市原副市长徐明非、西安市教育局原党委书记、局长姜建春、贾轶昊等领导对学校的办学质量及管理水平先后给予了高度评价。学校的办学经验2016年被陕西省决策咨询委员会向全省推广；学校多次作为职业教育改革发展的先进典型在全省职教活动月启动仪式上作经验交流。2018年至2019年，教育部原副部长鲁昕、中国教科院职业教育与继续教育研究所所长孙诚等先后来到学校考察，寻求职业教育发展的“密码”。她们一致认为“西安旅游职专已发展成为陕西中等职业教育的旗舰，西安旅游职专已形成可在陕西、全国复制和推广的西安经验”。
记者：冯校长,你好。你的办学理念是什么?
冯相民:“一名好的教育者会用心传承知识、用爱雕琢心灵；会把希望栽培在学生心中，这就是教育情怀，把教育当成自己的终身信仰。”做好教书育人这件大事，要有对教育工作的热爱之情，作为一校之长，要心存感恩敬畏，怀揣教育情怀，要感谢学校给予的管理平台，包容每一个孩子，善待每一位老师，不辜负社会、家长的信任和重托，我从事教育36载，一直以来，我以“健康育人，育健康人”作为办学理念，把促进师生健康成长与发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，并努力使每一位师生成为身体健康、心理健康、道德健康、社会适应良好的现代健康人。
记者：冯校长，请你谈谈这些年对于职业教育的心得？
冯相民：众所周知，职业教育与普通教育有着很大的区别，无论是在政策实施上、管理理念上还是在教育方向上都有很大的差别。中职学校是以服务为宗旨，以就业为导向。面向社会、面向市场办学。其培养目标是为当地培养优秀的技术工人与服务人才。而普通高中则更多的是为高一级学校输送人才。中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。大部分学生学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极学习的动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。面对这一系列的问题，我们始终坚信，经过我们的努力，他们的人生也有出彩的机会。在西旅职校工作期间，我利用一切可以利用的时间和机会进行读书、学习和培训，以弥补在职业教育领域的不足。赴德国参加职业校长培训，学习职业教育中先进的教育教学管理理念，然后结合我们当地和学校的实际，贯彻于学校管理中去。至今，我在职业教育行业从业已近10年，有两个很鲜明的感受，第一，职业教育必须与时俱进：职业教育在不同时代都有着非常鲜明的时代特征，因此，作为一名职业教育工作者必须随时跟上这种变化，适应这种特征，把握职业教育的主动权。第二，教育必须固守本心、不忘初心：不管时代如何变化，不管外在的形式如何多样，教育的内涵一定要坚守，比如职业教育，无论是职教高考还是校企深度融合，它的本质内涵就是培养能适应、推动社会经济发展的高素质技能型人才。把握了教育的内涵，才不会在时代的飞速发展中迷失方向。
记者：请你谈谈西旅职校下一步的发展规划？
冯相民：学校将以“十四五”发展规划为契机激发学校办学活力，坚持系统观念，以类型教育特征推动改革创新，以立德树人为根本任务，以提质培优、增值赋能推动高质量发展为主题，以产教融合、校企合作为主线，以全面提高人才培养能力为核心，紧扣区域社会发展需求，紧贴行业企业需要，紧跟“西安国家中心城市”建设，聚焦影响学校高质量发展的痛点堵点难点，稳规模、调结构、优师资、提质量、抓特色、塑品牌、上层次，全面推进治理体系和治理能力现代化，建成“国内先进、国际视野、特色鲜明”的国家“双优”中等职业学校，为新时代教育强省强市建设提供高素质技术技能人才支撑。
记者：对于中国的职业教育发展，你有什么好的建议？
冯相民：曾经有一段时间，职业教育社会地位尴尬，改革和发展举步维艰，人们对普通教育趋之若鹜，对职业教育冷眼旁观。现代职教体系的构建，使职业教育不再是急功近利的就业教育和“断头教育”，让职业教育返璞归真，着眼于就业和人的终生教育与全面发展。国家有关技能人才制度的创新和社会意识的觉醒，增强了技能学习的魅力和吸引力，让选择职教的学生就业有技能、升学有途径，让技能成才梦、技能强国梦成为广大青年实现中国梦的动力，使技能不仅仅是他们谋生的手段，而是他们热爱职业、享受专业、实现自我价值的资源，从而体验到生活工作的成就感、尊严感、自由感。当然我们应该清醒地看到，目前我们的职业教育只是解决了学生的生存问题，下一步要趁势前行，着力解决发展问题。
我认为可以从两个提高入手。一是提高职业教育在我国教育体系中的地位，建立与学术人才教育体系相对等的技术人才教育体系。我们很欣喜的看到这项工作目前已经开始进行。二是提高技能人才的劳动报酬，使职业劳动者获得更好的社会地位，真正让体力劳动者“体面劳动”。只有内外两个要素同时推进发展，职业教育才能够真正地做到大有可为和大有所为。
编辑：马格
