灞桥区宇航小学“双减”背景下数学作业设计的探讨与思考
2022-03-11 16:00:40 来源：阳光网-阳光报
阳光讯 （记者 梁永飞）“双减”之下，数学作业如何依据课程标准，回到学科特色，培养学生“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的学科素养？3月8日，西安市灞桥区宇航小学数学教研组以“双减”背景下数学作业设计的探讨与思考为主题，开展了教研活动，数学教研组长王婉琴主持了本场教研研讨活动。
数学组中心发言人徐婧老师以“双减”背景下数学作业设计的探讨与思考为切入点，阐述自己对于作业设计的见解与认识。
随后数学组老师们进行了“双减”政策下符合要求且不失趣味性的作业设计话题研讨，大家各抒己见，并给出了自己的经验分享和创新设计想法。全组教师对低年级作业设计进行了专项讨论。
语言是思维的外壳，小学生都有一颗想要表达的意愿，教师要抓住这个特点，引导学生将思维过程语言化。通过“说”让作业多样化，每周给学生布置一道“说”给爸爸妈妈听的作业。借此机会，不仅让学生再一次巩固了新知识，也给家长提供了绝好亲子机会，让家长可以明确的了解孩子的学习状况。
贪玩好耍是儿童的天性，若将“学习”放在“玩耍”的对立面，学生就会对学习抵触，更不用说喜欢上学习。为此，教师要设计学生“玩的作业，让学生积极参与，乐于完成。例如，可布置“扑克牌游戏”等玩的作业，训练学生口算能力与计算技巧。
学生会质疑，会提出问题，说明他有真正地去思考，正如人们所说的，提出问题比解决问题更重要。而作为教师不仅需要在课堂引导学生提问，还需要培养学生碰到问题后经过思考，并提出问题。让学生渐渐养成一种“想问”“敢问”“乐问”的习惯，体验到“问”的乐趣。
学以致用，要把学到的知识应用到生活中来，去解决日常生活中实际问题，也是培养学生应用知识能力的最有效途径。例如：《认识钟表》，同学们从数学小报、认一认、拨一拨等角度出发，让学生不仅会认识钟表的整时和半时，而且会用于日常生活。这样的作业会让学生觉得学习数学知识可以用来解决实际生活中的问题，可以让学生事半功倍的掌握知识点。
实践证明，通过对作业设计与布置的改革，可以有效转变教师的教学方式和学生的学习方式，让学生在有趣的活动中学习数学、在快乐的玩耍中学习数学、在生活实践中运用数学，也能有效发展学生学习能力、实践能力和创新能力，让学生的数学能力、数学素养得到持续发展。
作为课堂教育教学的有益补充，高质量作业的设计与实施有益于促进学生全面而有个性发展。宇航小学数学学科回到学生生活逻辑，充分关注学生已有认知基础，兴趣等差异，设计综合实践作业，让学生在“乐学、善思、活用”中学得真实，学得有趣，学得快乐。
编辑：徐瑞霞
