省政协教科委：重视知识产权应从中小学教育入手
2021-08-18 16:18:39 来源：各界新闻网
2015年，国家知识产权局和教育部联合开展全国中小学知识产权教育试点示范学校认定和培育工作，现已累计评定首批25所示范校和4批165所试点校，中小学知识产权教育已初见成效，社会影响力正不断扩大。
重视和加强中小学知识产权教育，可以为学生提供跨学科学习内容，聚焦关键能力培养，增强学生知识产权意识，营造“尊重知识、崇尚创新、诚实守信”的校园文化环境，有利于提升学生创新精神和实践能力。
为此建议
一、合理设置阶段性教育目标。
针对小学生，教师应引导学生从认识和分析身边的知识产权现象入手，帮助学生建立知识产权保护意识，形成基本的价值观念;
针对中学生，教师可引导学生理解知识产权保护对促进国民经济发展、增强国际竞争力的现实意义，鼓励学生开展发明创造实践，学会用知识产权保护自身权益，培养爱国热情和社会责任感。
二、准确把握和使用各类载体。
中小学知识产权主要涉及着作权、专利权、商标权等。
一是着作权。与中小学关系密切，如教师独创的课件、教案、论文或者学生自己的作文、作品等，作为学校必须充分尊重、妥善保管，尽可能避免因侵害着作权而承担相应责任;注意引导教师、学生购买正版书籍等，谨慎使用他人着作，避免出现侵害他人着作权的现象。
二是专利权。随着科学技术的发展，中小学的发明创造也日益增多，学校应注重和加强专利管理能力，提高专利保护水平;在购买、使用教育教学仪器、设备时要确保来源合法，避免使用侵权产品。
三是商标权。对于学校来说，可视性标志主要包括校名、校徽等，是学校的独特标志和文化体现，对学校的名誉和发展具有突出意义，学校必须精心设计并用心维护好自己的“商标”。
三、完善有效的教育体系。
要结合学生实际，开发并合理利用好各类教育资源，使知识产权教育真正融入课堂;
着眼于学生创新精神和实践能力培养，鼓励学生利用课余时间开展企业走访、社会调查和进社区宣讲等活动，引导学生从小树立尊重和保护创新成果的意识;
注重收集教师教学设计、活动方案、典型案例和师生作品等，搭建共享共建平台，不断丰富学校知识产权教育教学资源库。
编辑：张媛媛
