提升教师课堂教学能力，促进教师专业成长——东城六小语文三年级同课异构《大自然的声音》
2020-11-20 22:39:38 来源：阳光网-阳光报
阳光讯（张琳琳 潘于 记者 张允铎）丝丝的寒意送走秋的斑斓，迎来冬的淡雅，大自然就是这么奇妙，我们还未来得及好好感受惬意的秋阳，秋天就与你来了一场暂别的寒暄。
沐浴着初冬的暖阳，西安市灞桥区东城第六小学三年级语文教研组根据学校安排，开展了同课异构的教研活动，并且学校特邀请灞桥区教师进修学校退休语文教研员刘君绒老师莅临指导。
一、确定内容 研读课文
三年级语文组全体成员，认真研读教材，三年级语文教研组决定将《大自然的声音》作为本次同课异构的主题。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
二、研究设计 精心准备
“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”。通过大家的集体研讨，确定教学目标，为教学设计指明方向。接着就是各位老师对于同一主题，同一文本进行深层次解读，选择教学切入点，确定互动策略，精心制作课件……同样的课堂，注定会呈现出不同的精彩！
三、同课异构 精彩纷呈
王昕老师的课导入设计新颖独到，精彩纷呈，由易到难，循序渐进，环环相扣。重点突出，课堂教学简单有方法。利用找出关键句，通过关键句层层推进教学。通过画面，让学生想象，并遣词造句。能够调动学生各种感官，让学生在轻松快乐的气氛中学习语文，升华情感。
周妮老师的课准备充分，创设了生动、形象的教学情境，激发了学生的学习热情，能够让学生们在快乐的学习环境中接受新知识。同时重视字词教学，和朗读训练，让学生在读中品、读中悟，注重学生读、写、说能力的培养。在进行拓展时，能够从课堂延伸到保护大自然，保护环境，把思想教育融入课堂，使这节课的立意更加高远。
讲课者激情投入，听课者认真专注。
刘君绒老师与全校语文老师共同听课，课下刘君绒老师对于三年级教研组认真研课，精心设计的有效课堂给与了高度肯定！
四、认真评课 取长补短
“学而不思则罔，思而不学则殆”，教学是一个且行且思的过程，在学校教研组领导的引领下，他们进行了评课活动。
讲课老师们也对自己的教学实践再次进行深刻反思，其他老师从多角度给予建议和评价，并就一些共性问题进行了深入讨论，力求探索构架更真实、更有效的课堂教学方法。评课气氛热烈，老师们在评课中，思想产生了碰撞，方式产生了改变，教师在不断地成长！
本次“同课异构”的教研活动，让他们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，更主要的是给老师们提供了思考的空间和改进的机会。老师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长。
编辑：徐瑞霞
