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爱的诗篇

2020-08-10 15:51:51   来源:阳光网—阳光报  

爱的诗篇

  我们班有这样一名男生,他叫小奎。这个小奎可并不小,而是一个又高又胖,非常魁梧的男孩子。小奎的家境并不好,父母年龄大没啥文化,在市场卖菜,忙于生计而疏于对他的教育。小奎平时不太讲个人卫生,邋里邋遢的。他不仅在学习上是一个十足的困难户,行为习惯也非常不好。课桌上经常是杂乱无章的摆放着书本;不按时完成作业,即便写了作业也是字迹潦草,繁衍了事;有时候还在课堂上起哄,引发全班哄堂大笑。
  
  针对这样的情况,我一开始选择了批评教育,甚至是严厉的批评,总觉得应该越严越好。但是,几次过后我发现,批评教育对于生性顽劣的小奎来说并不适用。于是我开始认真深入的思考,怎么才能从根本上扭转他的思想,帮他改掉不良的行为习惯。
  
  正当我绞尽脑汁想对策时,小奎同学又惹祸了。课堂上小奎因为一件小事和小辉对骂起来,最后对小辉大打出手。小辉是小奎的堂弟,为人老实学习能力偏弱,因此在班上经常会被同学们嘲笑。“为什么小奎会对自己的堂弟大打出手呢?”带着心中的疑惑,我把小奎叫到了办公室。
  
  “说吧,你为什么会打小辉?”
  
  小奎沉默不语,眼睛斜视着地板,用不屑一顾的态度仿佛告诉我“要打要骂随你便”。面对如此桀骜不驯的学生,瞬间,我有一种难以应付的感觉。赶紧调整思路,在脑海中寻找新的沟通切入点。
  
  我了解到小奎有一个大他很多岁的姐姐,现在已经成家,平时姐姐经常和我联系,也很关注小奎在校的学习情况。于是我决定从亲情的角度出发和小奎进行沟通,用“姐弟情”唤起他和小辉之间的“兄弟情”,由生活上切入再引入到学习中,教育方式由严厉的批评调整为宽容的理解,沟通方式上也由原来的我问他答地形式转换为他讲我听。
 
爱的诗篇
  
  接下来,我拿出手机,点开了小奎姐姐的朋友圈,让小奎看着姐姐发的一张张生活照,让他讲讲和姐姐之间的难忘经历。一提到姐姐,他的抵触情绪没有那么强了,开始一点点的讲述着与姐姐的点滴,话语中能感受到他对姐姐感激和爱。尤其讲到一次醉酒的父亲因嫌他成绩不好殴打他时,姐姐上前拦父亲,连带被父亲打伤,小奎眼角间泛起了泪花。“他感动了!”看着眼前那个曾不可一世、横行霸道的可怜孩子竟然也有柔情似水的一面,我抓住时机赶紧对他进行情感教育,首先让他先认识到错误,再引导他要学会关心他人,包容他人,照顾家人,并要懂得感恩,把姐姐对他的爱转化为学习的动力,好好学习,回报姐姐。最后,他好像把我说的这些话都听进行了。因“祸”得福,小奎在慢慢发生着改变。
  
  在接下来的生活中,我开始耐下心来,给与他更多的关心和指导,教他如何讲卫生,守规矩,懂礼貌,告诉他该如何摆放书本,如何安排学习时间,如何学会坚持。我发现他经常会拿着地理书在看,自习课上也在盯着地图看,了解到他对地理有着浓厚的学习兴趣,我鼓励他可以在课堂上大胆的举手发言,不懂的可请教老师,一步一步来建立学习的自信心。
  
  期中考试成绩出来后,我迫不及待地看了小奎的成绩,地理78分,七门学科里面分数最高,总分也较上次考试成绩有了一定的进步。看到这些时,我的心里暖暖的,感受到了爱与责任的力量。曾经一直批评他,甚至严厉的批评,谁曾想不经意的一次宽容竟然打动了孩子的内心,似乎让我找到了教育的根源。这正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“有时候,宽容所带来的道德震撼要比惩罚来的更强烈”。而小奎的这次经历也印证了这些。在今后的教学中我会一直坚持下去,让学生在鼓励之中得到进步,在宽容中绽放光彩,“做一个足够影响学生一生的好老师”。
  
  作为一名刚到学校不足两年的年轻教师,学校就是我的蓝天,班级就是我的驿站,而学生就是我的诗篇,我将用更多温情的语言,用心谱写爱的诗篇。
  
  个人简历:张意杰,2007年毕业于山西大学,专业汉语言文学专业,应用心理学(第二学位),本科学历,西航一中任班主任一年,2020年疫情防控期间荣获“优秀教师”荣誉称号。
 
编辑:薛瑜

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