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宽容待生 耐心育人

2020-08-10 15:48:45   来源:阳光网—阳光报  

  2017年7月,满怀激情与理想的我迈出了大学校门,欣然走上了神圣的三尺讲台。而今,已过三年,这三年的工作经历带给我最深的感触就是“成长”。
  
  (一)与学生一起成长的日子
  
  转眼间,我与六班的相处已接近尾声,在与他们共同成长的过程中,每一次点滴的记录都能成为生命的震撼,这条路注定充满劳苦,重复中亦能收获简单的快乐。于是,我每天都充满力量。
 
宽容待生 耐心育人
  
  还记得第一次走进七年级六班的教室前,我在心里一直默念,要给他们一个下马威。于是,在七年级的这一年里,发怒成为我工作中的常态,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用。
  
  直到2018年的夏天,艺术节表演快到了,全班都在紧锣密鼓地准备节目。很多学生中午都留在了音乐教室。可第一天中午就因为吵闹,被老师从音乐教室挪在了旁边的舞蹈教室。听到这个事情,我立即赶回了学校,处理的结果就是:下周一班会前,每人写一份检查交上来。经过那一次的惩罚,我以为孩子们已经懂得了分寸。于是第二天,我故意晚来了两分钟,想看看他们表现。当我怀着忐忑的心情踏入校门时,我听到的依旧是班里吵闹声。我飞快地走进班里,学生飞快地回到座位,一秒安静下来。这一天的中午,我没有训斥,回到了办公室。我想了很多办法,我想过狠狠地说他们一顿,想过让他们继续写检查,也想过把他们家长都叫来......但当我心情平复下来那一刻,我的脑海中出现了一副未曾见过的画面。于是,我把参加表演的学生都叫了出来,心平气和的交流,我说:“老师相信你们,请中午没有参与吵闹的同学回班上课。”最后,留下来了6个学生,其中有2个还是班干部。我只问了三个问题:
  
  1.知不知道学校中午有午休的学生。
  
  2.知不知道中午留校要保持安静。
  
  3.知不知道学校为什么要求中午要保持安静。
  
  当我问到前两个问题时,大家都只是点头。再当我问到最后一个问题时,孩子们一边沉默,一边低下了头。这一刻,我知道孩子们是真的意识到了自己犯错了。第三天的中午,我照例晚来,当时的情形触动了我的内心,孩子们很安静,即时有交流,也很小声。
  
  那一次的经历,我明白了:当我们意识到孩子们会决定不再做那些让自己受到惩罚的事,并不是因为有了对与错的概念,而是出于害怕的时候,我需要的只是转身!
  
  教育学生是一个漫长的过程,需要我们付出多倍的耐心和信心。班主任因为站位特殊,接触学生的时间长、频率高,我们的心态会影响一大片学生。初中的孩子心理和生理处于快速成长期,班主任的一言一行都会在学生心里留下点点痕迹。你自信快乐,班级里就会散发上进乐观气味,相反,你情绪低落、唉声叹气,班级里则显露的是烦闷、消极。因此,阳光快乐地走进教室成为今后我每天告诫自己的一句话,欣慰的是这种快乐的改变带给我很多:学生愿意把自己的秘密分享于我,也有更多的同学开始关注班级事情。七年级的末尾,在我的办公桌上,出现了一张小纸条,纸条上歪歪扭扭的写着一行字:老师,我的愿望是,希望班级越来越好。这个孩子刚来班里时,遭到同学们的排挤。借由一件事儿,我特意空出来一节语文课,跟学生们一起交流,一起寻找解决办法,那一节课结束,孩子的桌子上放着很多道歉的纸条。原来,我们老师做的事情,学生都看在眼里,记在心里。原来当班主任也可以如此影响学生。
  
  在以后的教育中我可能还会遇到更多的难题,但是作为教师的我还要继续坚持用自己的爱心唤醒学生的真情!平等对待并尊重每一位学生,让每一位学生都能拥有灿烂的笑容。
 
宽容待生 耐心育人
  
  (二)我的成长中感受“班主任的艺术”
  
  说到“班主任的艺术”,绝不是硬邦邦的文字能够表达完整的,而是在经历中体会和感受来的。我不由得想起了一件事情。
  
  我们班的学生大多数都很活跃,当然还包括让老师们都很头疼的学生。这一天的英语课结束,英语老师在跟我沟通一位学生的上课情况,我正准备严厉批评时,就看见景老师一双温柔又有力的手轻拍了几下学生的脑袋,没想到,一贯调皮捣蛋的他霎时安静了下来,聆听着景老师的话语。这一幕拉开了我的满是灰尘的记忆闸门,想起了我的初中班主任,直至今日印象中的她还是一个几岁孩子的妈妈。她不吼不叫、不打不骂,有的只是她柔声细语的谆谆教导,可我们就是会对所犯的错误感到惭愧。
  
  看着班里的50多位孩子,我想:我们每个人在成长的过程中都会犯错,若身边没有一双温柔又有力的手将我们拉住,又或是身边的这双手没有在恰当时间用我们能够接受的方式将我们拉住,难以想象现在的我们又会是什么样子,还能不能像现在这样登上三尺讲台。学生的幸运,来自于得到老师们宽容又耐心的呵护。无论是成绩遇到了滑坡,还是培养自身能力时缺乏自信,亦或是每个人都经历的青春期的懵懂,都有老师们及时的点拨和引导,她们严厉却不乏温柔,她们眼光独到却从不忽略学生的感受。
  
  我想,无论我们的学生有着怎样的特点,犯了什么样的错误,我们都应该“宽容待生、耐心育人”。
  
  (三)结语
  
  每个学生都寄托着父母的希望与未来,每个教师都肩负着国家与人民的责任与重托。作为一名教师,我们更应该努力成为学生知识上的启导者、思想上的引路人、人生道路上的导航者。
  
  感恩这三年的教育教学经历,这一笔宝贵的财富历练了我,滋养了我,激励着我。感恩一中给我提供了这个平台,让我有机会在教育这块沃土上与学生共同成长!
  
  传道胜无言!
  
  附:个人简历
  
  姓名:叶榕
  
  毕业时间:2017年
  
  毕业学校:西北大学
  
  学历:硕士研究生
  
  工作时间:3年
  
  教授科目:初中语文
  
  所获荣誉:学校青年教师赛教二等奖
  
  教育感言:做一位不断反思,不断提升,终身学习的语文教师。做一名拥有“智  慧”的班主任。
 
编辑:薛瑜

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