如果说，教育是一片无垠的星空，那么每一位老师，都是一颗独自发光、又彼此辉映的星辰。在这个充满诗意的深秋，我们共同迎来了一场思想的“星河交会”。西安市灞桥区庆华小学洪庆分校于11月13日至11月25日举行了“双责智慧课堂”模式2.0推进展示课活动。这不仅仅是一次教学技艺的切磋，更是一场向教育更深处漫溯的集体跋涉与灵魂共鸣。

古人云：“君子如欲化民成俗，其必由学乎？”而学之兴，其必由师乎！此次展示的老师怀揣着对“传道授业解惑”的虔诚，有的如沉稳的山，引领学生探秘文本的幽深；有的如灵动的水，启发孩子畅游思维的江河。正所谓“他山之石，可以攻玉”，每一堂课，都是一块精心雕琢的“他山之石”，供我们观摩、借鉴、叩问与沉思。

苏春燕老师落实“双责强基课堂”要求，在没有智慧黑板的辅助下，聚焦作者笔下的《爬天都峰》，与学生展开问题谈话，在与作者逐层推进的对话中，建立“学生”“课堂”“教师”三方的联系。引导学生在阅读中要关注作者是如何选择材料，在了解写作方式的同时，也渗透了阅读策略，在双向贯通中达成对阅读与习作的有机融合。

石怀鑫老师执教的《王戎不取道旁李》，也是一节“双责强基课堂”。教学以“责”为主线，从旧知导入到分层探究，朗读、合作、思辨等环环相扣，有效夯实了文言文学习方法，又渗透了思维与思政教育。整节课智慧黑板没有亮起，而学生思索的眼睛却熠熠生辉。

崔金楠老师执教的《麻雀》这节课从回顾到探究再到情感升华，环节层层递进，并利用小组合作既落实了语文能力，又能让学生感受到爱的力量。

周瑞老师的《书湖阴先生壁》，“跟着诗词去旅行”活动极具巧思，以沉浸式想象为纽带，让枯燥的诗词解读变得生动鲜活。引导学生循着诗句勾勒画面，在教师采用AI技术生成的具象化场景中触摸文字温度，既化解了古诗理解的难点，又唤醒了审美感知。充分彰显“双责智慧课堂”以生为本的理念，让古典诗词教学焕发出灵动光彩。

丁文婧老师执教《美丽的小兴安岭》一课，她教态亲切，语言优美，带领学生走进小兴安岭春夏秋冬的美丽。教师利用智慧黑板演示精美的视频，使学生在看一看、听一听、读一读中，感受树木抽出嫩芽的生命力，感受积雪融化的淙淙流淌，想象小鹿在林中自由地徜徉……

李莹老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，她带领学生从富有冲突的课题走进课文，紧扣“两种评价”的核心，用表格清晰梳理“母亲”“父亲”和“我”的语言、动作以及心理感受，开展辩论赛，通过正方和反方的辩论互动，深化了学生对“双重爱”的理解，理解课文“冲突中藏深意”的特点。

郝娟娟老师执教的《寒号鸟》是一节“双责创新课堂”。她把“故事王国”搬进教室，以“破解寒号鸟死亡谜案”为剧情线，AI助手发求助信、磁卡还原案发现场、线索卡片找真相，带领学生全程“闯关式”学习。课堂上，学生分饰喜鹊与寒号鸟，全员化身“小演员”，在声情并茂的演绎中理解故事内涵。

王俊欢老师的《坐井观天》，也是一节“双责创新课堂”。学生通过“透过井口猜事物”的游戏，走进老师创新设计的“天空真相调查局”的学习情境。通过朗读表演、情境想象等方式引导学生理解青蛙与小鸟的对话，初步理解“坐井观天”的寓意，借助生活实例帮助学生拓展成语应用。在“尽责发展”环节学生续编故事，教师以AI技术呈现青蛙跳出井口看到的世界，有力地培养了学生的想象意识和语言表达能力。

刘梦露老师执教的《只有一个地球》，聚焦环保主题，教师创新设计了“乐责探究”环节，渗透“关键句合并法”，有效锻炼了学生快速阅读、提取信息的能力。这节创新课堂的亮点还在于使用希沃白板技术呈现立体地球模型并支持学生手触转动，使学生对“美丽而渺小”的地球认知更具象，情感体验更充分。

“独行快，众行远。”本次活动的意义，远超展示本身。它是一座桥，连通了理念与实践；它是一束光，照亮了他人，也辉映了自己。我们见证的，不仅是讲台上几位老师的风采，更是台下整个教师团队“如切如磋，如琢如磨”的集体智慧。在这里，经验与创新对话，传承与变革交融。