为深化课堂教学改革，提升教师专业素养，2025年10月21日，西安市未央区三官庙小学教研室组织语文教研员徐婧、数学教研员王欣、科学教研员舒俊、道法教研员李琦华深入课堂，开展下校听课与教研活动，以专业引领助力教师成长与学科发展。

精准听课：聚焦课堂，问诊教学

语文课堂：张华老师在二年级一班、苗娜娜老师在五年级一班，分别围绕语文核心素养展开教学。教研员徐婧关注到课堂“备课充分、环节完整、基础扎实”的优点，同时指出需进一步“落实学为中心理念，精准把握新课标学段要求，深挖文本内涵”。

数学课堂：王盼老师在二年级二班、李丽丽老师在三年级二班，分别展现了数学教学的思维魅力。教研员王欣肯定教师“教学语言与板书设计的理念转变”，也提出“教学设计需强化时间规划、深化深度备课，在教研中精设易错点与互动点”的建议。

科学课堂：杨扬老师在四年级一班授课，教研员舒俊点评其“教学目标规范、板书设计合理、实验指导扎实”，同时建议教师“加强教材与课型研究，通过《小学科学入门十课》等资源提升专业能力”。

道法课堂：李兰英老师在五年级二班授课，教研员李琦华指出课堂“教材把握准确”，但需“强化学情分析、精准设定目标、丰富教学形式、拓展课程资源”。分层教研：学科研讨，双向赋能

各学科授课教师、学科负责人及无课教师齐聚对应教研地点（语文教研组、数学教研组、科技教室、低教教研组），教研员们结合课堂观察，从教学理念、教学设计、课堂实施等维度展开深度研讨，既肯定亮点，又针对不足提出改进策略，为教师们提供了“手把手”的专业指导。

教研组长与全体行政人员在会议室参与集体反馈。教研员们总结各学科课堂优势与共性问题，提出“加强教材培训、明确教师专业成长目标、强化学科主研教师引领”等建议，为学校后续教学改进与教师培养指明方向。

此次教研员下校活动，以“听课—研讨—反馈”为路径，实现了“精准诊断课堂、专业引领成长、优化教学质量”的目标。从语文的“文本深挖”、数学的“思维进阶”，到科学的“实验探究”、道法的“素养落地”，每一次研讨都是思维的碰撞；从教师个人的“教学反思”到学校整体的“教研规划”，每一步推进都是成长的印记。

未来，三官庙小学将以此次活动为契机，持续深化教研机制，让“精准教研”成为教师专业发展的助力器，让“高效课堂”成为学生素养成长的主阵地，在专业引领与实践探索中，谱写教育教学新篇。（王菊萍）