为深化课堂教学改革、落实“教学评一致性”理念，切实提升教师专业素养与教学实践能力。10月16日西安市未央区枣园小学学科组开展“立足课堂教学研究·探寻教学评一致性”主题大教研活动。学科教研组在思维碰撞中探索教学真谛，在交流研讨中共赴专业成长。 

低语组：趣味为舟，精准评价伴前行

低语组武妍老师展示一年级《aoe》一课，在评课研讨环节，学科组老师进行课例反思和互动交流。老师们研讨交流，在低年级课堂中，每一个识字游戏、每一次朗读指导，都应有清晰的目标和即时的评价反馈。通过细致分析教学设计，二次备课的思路愈发清晰：让评价贯穿于趣味的课堂活动中，让目标的达成在孩子们的欢声笑语中悄然实现。随后低语组老师们对本学期第一次阶段性监测进行了详细的质量分析，最后张校长对本次教研进行了总结，强调日常要加强学生的读写训练以及作文训练，用扎实的学识应对后面的挑战。

高语组：深度思辨，以评促教谋质效

高语组的研讨氛围热烈而深入。面对小学高段语文素养要求，老师们将“教学评一致性”聚焦于如何通过评价驱动学生的深度思辨。

在月质量分析环节，大家从月监测数据中寻找“问题小突破点”，并以此为切入点，反思课堂教学。大家认为，高年级的“评测”应更加多元化，不仅限于习题，更应关注学生在课堂互动中展现的思维品质和语言表达能力，从而反向优化“教”的策略，构建一个“目标-教学-评价”的良性循环闭环。

数英组：精磨课例，协同备战展风采

数学与英语组的活动安排紧凑而高效。深入研讨“教学评一致性”在课堂中的微观应用，对吴宪老师的研讨展示课进行集体备课、磨课。

她们共同打磨展示课例，紧扣“目标导向”，审视每一个教学环节是否有效服务于学习目标，并设计了相应的评价任务来检测目标达成度。围绕主题，探讨了如何在新授、练习、拓展等各个环节嵌入形成性评价。两组老师在联合研讨中相互启发，共同致力于打造目标明确、活动高效、评价及时的优质课堂，为片区展示做最充分的准备。

综合组：项目驱动，多元评价促全面发展

综合组在王佳卉老师的主持下开展教研活动。此次教研围绕课堂教学评一致性进行了充分的研讨。王佳卉老师进行微课展示《前滚翻》，并进行反思，课后，组内老师积极地对这堂课教学提出了真诚的建议和评价。最后李书记对本次教研进行精炼总结，立足课堂的教研活动能真实有效地提高教师们的教育教学能力，希望以后的教研活动也能更扎实有效。

凝心聚力再出发，砥砺前行谱新篇

潜心教研勤探索，扎根教学促提升。本次学科大教研活动，在各教研组长的精心组织和行政人员的深入指导下顺利完成。

活动中，各组围绕“教学评一致性”主题进行的有效实践与深度思考。教学评一致性不是终点，而是促进深度学习的起点，是对“教-学-评一致性教学策略”的深度解析，更是践行新课标的生动实践。我们将继续以"教学评一致性"为支点，撬动课堂变革，让每一堂课都成为学生语言发展与精神成长的沃土。

（来源 西安市未央区枣园小学）