阳光讯（记者 韩建军 通讯员 胡阳林）日前，记者从商洛市商南县获悉，今年以来，该县职业教育中心立足高素质教师队伍建设需求，针对“两高一新”教师（正高级教师、副高级教师、青年教师）发展瓶颈，创新构建“以师为本、分类指导、精准培养、持续发展”的培养体系，通过实施“四个一”工程，充分发挥组团式帮扶教师的专业引领作用，形成闭环培养机制，为教师专业发展与职称晋升搭建成长阶梯，为学校高质量发展注入新动能。

据介绍，该校“四个一”培养工程紧扣教师核心发展需求，形成常态化培养体系。每周开展一次讲课说课研讨，结合省市“五说”活动要求，邀请组团式帮扶教师深度参与，围绕职称评审课堂标准，通过“靶向式”磨课、帮扶教师与校内名师联合点评、模拟授课等方式，打磨优质课例并建立教学案例库，有效提升教师课堂驾驭能力。每月组织一次专项能力提升，依据职称评审指标动态设定主题，涵盖教学成果梳理、课程思政融入、教学竞赛策略等内容，由组团式帮扶教师结合自身经验开展专题讲座或实操指导，针对性解决教师业绩展示不充分等实际问题。每季度实施一次教研课题专题培训，从科研成果要求出发，由帮扶教师牵头系统培训课题选题、材料撰写、论文发表等内容，同步建立“帮扶教师+校内骨干”双导师制，助力教师产出符合晋升标准的科研成果。每年举办一次职称晋升专题培训，邀请评审专家、高通过率教师及经验丰富的组团式帮扶教师，共同解读最新政策、拆解材料清单、分享答辩技巧，建立材料预审机制，由帮扶教师参与预审把关，全程指导申报筹备。

同时，为保障培养实效，该校成立专项工作组，构建“分工、督导、反馈”三级管理流程，定期召开进度例会；将教师参与培养情况、作业质量及组团式帮扶教师指导成效纳入年度考核，要求计划晋升教师100%参与，正高级、副高级教师每年至少承担2次指导任务，组团式帮扶教师需按计划完成专题指导、课题帮带等任务；筹措专项经费，依托组团式帮扶资源，建立“帮扶教师+本土教师”帮扶结对机制，全面开放教学与科研资源；每半年开展阶段性评估，次年分析申报通过率，结合组团式帮扶教师反馈建议动态优化培养方案。通过系统化培养，教师队伍教学水平、科研素养与职业竞争力得到显著提升，为构建教师专业发展良性生态、推动职业教育高质量发展奠定了坚实基础。