阳光讯（史瑞敏 记者 张允铎）教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现。为全面分析总结本学期教学成果，精准把握教学方向，7月2日，西安浐灞第十九小学语文组与英语组齐聚一堂，召开期末质量分析会。全体教师以数据为基石、以问题为导向，共同探寻教学质量提升的新路径 ，为下一阶段的教育教学工作注入强劲动力。

语文组期末质量分析

三年级语文质量分析

陈老师从试卷特点、存在问题、改进措施等方面对三年级语文试题进行分析。她指出，试卷题型丰富，注重考查知识运用与素养。学生存在书写不规范、阅读理解薄弱、答题粗心等问题，学困生基础尤为欠缺。本班日常练习以分层训练为主，但学生掌握程度差异较大。为此，她提出改进措施，强调复习要逐人过关，狠抓书写与答题习惯，加强阅读指导，落实对学困生的精准帮扶。

四年级语文质量分析

周老师从“试卷特点及分析、存在问题及改进措施”两个方面进行了总结分析。她指出本次试题内容分布均匀，涵盖8个单元的大部分知识点，知识点考察灵活多变，体现新版课标的要求，语文学习的情景化和生活化。试卷也很好的体现出多阅读的思想。

突出问题表现在字词基地和修改病句。字词基地中，学生审题不清，不看提示，对汉字构字规律（形声字、会意字）理解不深，无法灵活组合；阅读天地中，学生答题层次混乱问题。

为此，周老师提出系统性改进方案：通过多样化形式强化字词积累，将理解与记忆有机结合；加强阅读策略指导，提升文本分析能力；针对性开展审题专项训练，培养严谨答题习惯；同时注重写作素材的日常积累，助力学生厚积薄发。

五年级语文质量分析

杨老师从考试成绩分析、试卷分析、暴露出的问题、今后的教学建议四个方面对五年级的检测情况做了分析。本次检测依据小学语文课程标准，紧扣教材又体现出灵活性，内容较全面，难易适度，既重视基础，又考察知识的拓展。

从试卷中反映出来学生存在字词掌握不牢固、语言表达能力欠缺、理解概括能力薄弱以及审题不仔细等问题。在今后的教学中应着重加强基础知识训练、阅读指导训练和作文指导，帮助学生循序渐进地提升写作能力。

六年级语文质量分析

李老师从试卷分析、存在问题、改进措施三方面进行语文质量分析。她指出，本次试题紧扣教材，较好地将课内学习和课外阅读有机整合，表现了大语文观，需要学生在扎实把握知识的同时灵活运用。结合年级实际学情及学生答题情况来看，本次试题总体上难易程度为适中。

从试卷中反映出学生存在理解题意错误，“修改病句”“判断说明方法”失分严重，阅读赏析表达不完整等问题。为此，她提出改进措施：加强基础知识灵活应用，降低错字率；提升阅读思考分析能力，培养阅读习惯；加强作文指导，鼓励写真写实；加强培优辅差，关注全体学生发展；提升自身教学能力，加强教材钻研与同年级交流。

英语组期末质量分析

郝老师从试卷分析、存在问题、改进措施三方面，对四、六年级英语教学质量进行分析。她指出，本次考试试卷紧扣课本内容，难度设置合理，全面考查学生英语综合能力。从答卷情况来看，学生存在单词记忆不牢、阅读理解审题疏漏等问题，影响答题准确率。

四、六年级英语质量分析

针对这些问题，郝老师提出改进措施：强化基础教学，通过听写、默写等方式巩固单词记忆；加强读写训练与语音教学，提升语言运用能力；开展专项答题技巧指导，培养审题习惯；鼓励学生积累好词好句，提升书面表达水平，全面提高英语学习成效。

三、五年级英语质量分析

魏老师从试卷分析、存在问题及改进措施三方面，对三、五年级英语教学进行质量分析。她指出，本次英语试卷紧密结合课本内容，难度设置科学合理，全面考查学生知识掌握情况。但从答卷来看，学生存在单词记忆薄弱、阅读理解审题不严谨等问题，影响答题质量。

对此，魏老师提出改进策略：强化基础知识巩固，通过听写、背诵夯实单词基础；加强听力专项训练，提升语言感知能力；系统指导阅读方法与答题技巧，培养审题习惯；针对性开展做题策略辅导，帮助学生掌握应试方法，切实提升英语学习效果。

探讨提升

最后，赵主任结合各年级情况，对本次质量分析会做了总结概括。她指出，会上各学科教师围绕试卷特点、学生表现深入研讨，精准剖析问题，提出的改进措施兼具针对性与可行性，展现出扎实的专业态度。

针对不同年级暴露的基础薄弱、能力短板等共性与个性问题，赵主任强调，希望全体教师以此次分析为契机，保持严谨态度，通过对试题的认真分析，反思优化教学方法、策略，在实践中探索创新路径。通过扎实的课堂教学与针对性训练，持续提升学生学习能力，推动学校教学质量稳步提高。 

教育是一场永不停歇的探索，亦是一次温暖美好的修行。此次期末质量分析会的召开，不仅是对过往教学的深度反思，更是对未来征程的精心规划。语文组与英语组全体教师将以此次会议为起点，立足学情、精研策略，把总结反思转化为教学动能，以更坚定的步伐、更务实的态度，深耕教学沃土，在提升教育质量的道路上携手同行，共赴教育新征程！