阳光讯 （记者 杨小娟） 2025年中考已经落下帷幕，阳光报（阳光网）特邀西安高级中学何春芳老师对数学试卷进行解析。她说：“今年的数学试题在延续传统的基础上进行了创新性的调整，整体呈现出“稳中求变、素质导向”的特点。”

一．试题特点

（1）试卷结构更加优化，难度分布合理。试卷结构调整为8道选择题、6道填空和12道解答题，在填空中增加了关于“圆的基本性质”的考查，解答题少了“一次方程应用”的考查，使填空题的区分度更加明显，使解答题的区分层次更加清晰，特别是“几何测量问题”对学生准确处理图形提出了更高的要求，“图形探究压轴题”的分数由10分上升为12分，问题由2问变为3问，有简到难，强化了区分度。

（2）试题强调综合能力和思维深度。计算能力和图形分析处理能力要求提升：如第20题，在解直角三角形问题中，因图形复杂导致计算升级，考验学生优化策略的能力和应对复杂问题的耐心；开放性与探究性问题仍然要求学生灵活运用知识，提升思维能力，避免机械刷题。跨模块融合使压轴题避免了单一的模型化，体现了高阶思维。第26题将动点轨迹、相似构造与最大张角结合，需要综合几何，代数知识。难度系数较高，但规避了单一模型化的靠“刷题”获得分数的误区。

（3）试题呈现多学科素养导向和生活情境。试题融入实际场景，二次函数结合科技或环保问题，强化数学建模能力。突出了“四基四能”考查，同时注重发现问题、分析问题能力的考查。

二、学生答题反馈

（1）基础题提升自信。70%的基础题对扎实掌握基础的同学来说，都能快速准确作答，稳定了学生的考试心态。

（2）中档题区分明显。例如第20题发现题目所给图形不能直接计算，分析已知未知，及时进行图形转化，这是几何学习的必备能力。这部分的失误，反应出部分学生几何直观能力不足。

（3）压轴题不考模型考能力。推动学生从“学会”向“会学”转变。

三、反思与展望

试题反映了“从解题到解决问题”的转型，暴露出了学生数学学习中被动、盲目刷题，导致知识迁移、应用能力不足、计算能力薄弱等问题。未来教学中需要更加注重三个方面：一是以学生为主体的过程性学习，由因索果、构建知识网络。二是学来自生活、与各学科融合的数学，学能解决问题的数学，强调数学的应用价值。三是以问题为抓手，推动学生数学学习由“学会”向“会学”转变。

总的来说，2025年的中考数学试题在延续传统的基础上进行了创新调整，整体平稳，但又凸现了能力的考查，提升了大部分学生学习数学的自信，但又有较强的区分度，是一份很成功的中考试卷。

何春芳老师简介：

何春芳，中学一级教师，西安市未央区优秀班主任，多年从事初中毕业班数学教学工作，注重因材施教，从学生特点出发，研究改进教学，培养学生乐学善思的习惯，全面提升学生的学习能力。一直担任班主任工作，注重班风建设，坚持科学管理是育人之道，做有爱心，有温度的人类灵魂工程师。