阳光讯（记者 杨小娟）11月5日至8日，西安市浐灞第三小学市级“名校+”共同体五年级的学生开启了“鉴古知今·家国永安”跨学科主题式实践课程。4天时间，12个博物馆，30场次，孩子们化身为课程的设计者、策划者、实践者。出行前，孩子们踩点前往博物馆是课程的设计者；如何去，坐几路转几号地铁，是路程的勘测者；地铁站里孩子们化身成管理员，提醒同伴拿好公交卡，有序过闸机；到了博物馆，孩子们又化身成小小讲解员、小老师，为游客、同伴讲解有趣有料的文物；组织小组人员高效有序学习，又成了监测者。在真实的场域里，孩子们变换不同的角色，成功地完成了此次跨学科主题式实践课程。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程的产生根据学生学习情况自然而然地发生。学生在语文课程中学习了《圆明园的毁灭》，对于国外博物馆里回归的文物，孩子们产生了浓厚的兴趣，迫切地想走进各大博物馆去了解它的前世今生。习作中有《二十年后的家乡》，想象二十年后家乡的新变化，有不少学生对二十年前，乃至更早的历史也产生了浓厚的兴趣。怎么去呢？在数学课中，孩子们找到了《设计秋游方案》这一课，有孩子就提出，可否将秋游方案的设计与去博物馆的探索课程相融合。怎么才能有效地去博物馆学习呢？孩子们又发现道德与法治课中有《倾听沟通合作》这一课，能够解决他们小组合作遇到的各种困难。孩子们通过前期搜集资料，发现博物馆里有很多文物与人物肖像有直接关系，于是又将美术《肖像艺术》这一课相融合。特此形成“鉴古知今，家国永安”这一跨学科主题式实践课程。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本次课程以课标为依据，以课本为依托，联系生活实际，整合道德与法治、语文、数学、美术等相关内容，孩子们在对课本内容产生好奇心的基础上激发求知欲，围绕参观博物馆的馆藏资源及当地的地域文化，由孩子们设计课程内容，以小组的形式在各大博物馆进行参观体验，感受十三朝古都的辉煌历史，鉴古知今，激发爱国热情。

 

 

 

 

 

 

 

 

课程实施初期，年级组教师依据课程标准、学段目标、学习目标、学生兴趣与需求，对此次实践课程思路进行研讨，多角度思考，为孩子们的课程设计提供指导，为课程落地提供帮助。去哪里学生提，学生的课程学生做主。于是，孩子们通过前期资料搜寻，整合出西安市各个区共计60个博物馆，然后通过查阅交通工具、计算出行时间，筛选出交通方便、半天时间可返回的博物馆29个，最后通过班级自主选择，确定参观学习的博物馆12个。

 

 

 

 

 

 

为了保证课程安全有效地推进，外出前孩子们进行了小组分工，有组长、安全员、卫生员、纪律员等。在不同的分工中，孩子们相互合作，确保课程顺利完成。除此之外，老师在出行前也对孩子们进行了安全教育，教会孩子在真实的情境中面对各种不确定也能够做到沉着冷静。

 

 

 

 

去了干什么，怎样才能学得更高效，孩子们提出先去踩点，针对踩点的内容制作学习单。什么时候去，就需要提前预约。于是，孩子们又找到老师寻求帮助，在手机上进行了各大博物馆的预约。为了确保孩子安全，老师陪同孩子们一起前往博物馆踩点，带着从各大博物馆学习到的信息，以小组合作的方式进行创造性地制作学习单。

 

 

 

 

 

 

 

 

在课程实施中，孩子们在小组长的带领下，深入到各个博物馆，就自己感兴趣的内容进行深入地学习和交流。在交流过程中，班级小领袖又化身成讲解员，给同学们讲解各个博物馆自己熟知的相关知识，外出回来后又带着小组成员进行课程复盘，最终在班级中进行成果展示。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

此次跨学科主题式课程以三种方式进行闭环展示，第一项，给低年级的同学进行学习成果的展示。第二项，学生就感兴趣的文物在美术课上进行复刻。第三项，征文《我若提笔写长安》。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

西安市浐灞第三小学市级”名校+“共同体五年级跨学科主题式实践课程,孩子们选择了十多个博物馆，自由组合、自主设计学习单，在老师的陪同下踩点，又带领团队伙伴深度学习，他们既是组织者又是参与者，双重角色，能力翻倍！