阳光讯（记者 赵小康 文/图）作为一名在教学岗位上耕耘了二十几年的教师，倪晓红老师一直用认真负责的态度做好各项常规，真诚对待每一名学生，努力提高师德修养，在立德树人的教育实践中践行初心，默默付出，在努力与坚持中实现着自己的人生价值。

她始终把高质量完成教学工作作为最重要的任务之一，对待教学，一丝不苟，精益求精。她深刻明白“学生是学习的主体”，坚持把课堂作为培养学生核心素养的主阵地，通过“以生为本”的课堂教学模式，培养学生主动学习的能力，让每一位学生都能有收获。从事教育教学工作二十余年来，她始终坚持终身学习和改革创新，在提高教育教学质量上进行探索实践。在课堂上，她注重启发式教学，注重培养学生分析问题、解决问题的实践能力。通过课堂教学的有效组织和实施，使学生积极主动地参与到学习活动中来，变被动为主动，变接受知识为思考探究，从而在潜移默化中促进学生素质的全面发展。在教学内容上，她更是精益求精，她一直致力于把深奥的知识点讲得浅显易懂，把复杂的问题讲得简单明了。她的课堂不仅内容丰富，而且生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生学习的兴趣，学生乐于听、乐于学，课堂效果好，因而成绩也总是名列前茅，受到了家长的一致好评。

担任班主任二十余年，她总是对学生倾注无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待，工作认真负责，从不敷衍了事，深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化。平等的对待每一位学生，无论成绩优劣，她都竭尽全力帮助他们解决问题。面对班里学习不主动、学习习惯差的学生，她经常促膝长谈，不断鼓励，逐步引导学生养成良好的学习习惯。所带班里曾有一名叫小华的单亲家庭学生，和姥姥生活在一起。刚开学不久的一天早上，倪老师发现小华没有来，第一时间联系家长。当小华被母亲送到学校之后，了解到该生不想继续上学的情况后，她主动接过开导任务。利用空暇时间与这名学生深入地交流，给予学生以适时的帮助，用母爱般的细腻感化学生，用真诚的期待激励学生，用细微的鼓励引导学生……经过苦口婆心地劝说，这名学生如愿留在了班级、继续着学业。此后，倪老师在平时的班级管理中对她关注比较多，给予方方面面的鼓励，利用学生擅长书法绘画的特长，让她主办黑板报，参加学校的书法大赛等活动。学生很高兴，慢慢地自信了起来。倪老师还经常联系她的妈妈，商讨如何与孩子沟通。在持续的关心下，该名学生顺利地考上了高中。

在教研上，她认真研读教材，潜心研究教学，带领学科组集体备课、优化教法。在学校与不同年级的同事一起研究，探讨符合学生特点的教学方法，从考虑教法到研究学法，从关注学生成绩到关注学生学习过程。通过各种方式钻研业务，积极探索，改进教学方法，抓住一切机会，锻炼自己，提升自己。在2014年在10月咸阳启迪中学与武功县南仁乡中学联合举办的“金秋十月，同课异构”活动中，她的数学课《整式的加减（1）》获得了领导及同事们的高度评价。一分耕耘，一分收获，近年来，她多次承担示范课并撰写论文和教学案例，她的教学设计《认识分式》《探索三角形全等的条件》获省级奖，多次在全国数学能力竞赛中获优秀指导教师奖，个人先后荣获武功县教学能手、优秀班主任、优秀教师等荣誉。

时光不语，执着无悔; 砥砺初心，默守耕耘。倪晓红老师用质朴的情怀，在平凡中彰显生命的价值，以滴水之力，润育葳蕤桃李。