阳光讯（记者 梁永飞 通讯员 周瑛）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。值此硕果累累、丹桂飘香之际，西安市浐灞第三十二小学“精品课”展示活动开展得如火如荼，此次公开课活动，实乃师者同台竞技、共鉴教学智慧之盛事。百花争艳，各显其长，于课堂之上尽显真章；众心共鸣，教学相长，于交流之中开启新篇。 

语文组

秋之美，在于收获；教之美，在于提升。语文组教师以合作教学为依托，运用“萤智课堂”教学模式，呈现出一节节各具特色、精彩绝伦的语文课。

郑子瑶 《坐井观天》

 

 

郑子瑶老师以青蛙和小鸟的三次对话作为切入点来讲解《坐井观天》的第二课时。在讲解对话的过程中，引导学生重点理解“无边无际、大话”等词语的意思，讲解由浅入深，步步紧扣，教学环节过渡自然。在讲解三次对话时还引导学生以多种形式读好青蛙和小鸟的对话：自由朗读、同桌互读、男女生对读、师生分角色朗读……郑老师还精心设置了“角色扮演”的环节，趣味十足！

兰珊 《对韵歌》

 

 

兰珊老师的《对韵歌》一课，创设美的意境，给人如沐春风之感，教学环节清晰明快，层层递进，在图文对应、勾连生活、温故知新中突破理解的难点，以多元诵读的方式，引导学生感受课文的节奏与音韵之美。充分彰显了情境课堂、文化课堂的魅力。

冯童 《太阳》

 

 

本节课以选出“优秀太阳介绍人”为目标带领学生进行一系列教学活动。冯老师采用分段解决的方式，让学生能够更好地理解文中的主要内容，明确主要的说明方法。引导学生积累语言、运用语言，提高表达能力。在自我介绍时做到教学评一体化，在提问时，充分调动学生的积极性，引导学生把握课文内容，学生在此过程中积极参与。

张凤 《王戎不取道旁李》

 

 

张凤老师的《王戎不取道旁李》是部编版四年级上册第八单元的第一篇课文。张老师在教学的过程中，通过多种形式的诵读，培养学生的文言语感，借助关键词和图片让学生复述故事内容，同时让学生了解《世说新语》这本书，激发学生阅读《世说新语》的兴趣。尤其在小组展示环节，学生能够自信大方展示自己的预习成果，通过自己的展示，去体会当小老师的喜悦感。好课堂能让学生受益一生，张老师就像麦田里的守望者，尊重学生的主体地位，让学生在合作中学习，合作中交流，感悟出古文的学习方法。

张昕 《桥》

 

 

张昕老师桥执教的《桥》是一篇微型小说，在学习课文时，老师先围绕单元导读中“情节，环境，人物形象”这小说三要素梳理课文整体内容。在展示交流中学习老支书不徇私情，忠于职守的党员形象，明白环境描写的作用。让学生更加深刻地感悟社会生活中千千万万的党员身上的奉献精神。

数学组

数学之美如诗一般，充满想象、智慧、创造、章法、和谐与挑战。每一节精彩课堂，皆离不开深思熟虑之琢磨，唯有一次次付出，方有一次次进步。

张书磊 《观察的范围》

 

 

张老师以游戏导入，感受观察范围由小变大，从而引出课题。接着，通过“猴子爬树”情景，让学生经历将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域的过程，进一步体会“欲穷千里目，更上一层楼”的生活哲理；“行驶中的汽车”情景使学生体会到生活中除了“登高望远”以外，还有“退一步，海阔天空”。最后观看了汽车的盲区视频对学生进行安全教育，可谓是在生活中学数学，在数学中体会生活，真正让学生体会到数学源于生活，处处有趣。

段媛 《还剩下多少》

 

 

段老师以学生熟悉的生活情境引入学习，激发了学生学习积极性。学生以讲故事的方式说出数学信息，并提出问题，进一步体会到知识与现实生活的紧密联系。让学生在“玩”的过程中探究新知、理解新知，每个人都能积极的参与到课堂中，学生不但掌握了知识，而且体会到了数学本身的趣味。

李幸 《分数的再认识》

 

 

李老师这节课课始复习了认识数的脉络，让学生带着方法进入新课的学习，然后通过学习，学生在课尾又提出今后再认识分数的脉络，整节课前后呼应，和谐统一。课堂上通过一系列的活动，让学生在活动中感悟分数的意义以及分数表示多少的相对性，符合学生的心理特点和小学生的思维特点，并且这些活动为学生理解新知提供了有力的支撑。

常洋洋 《分物游戏》

 

 

常洋洋老师执教的《分物游戏》一课是除法的起始课，本节课以实际操作为主要教学方式，安排了3次平均分物的活动，层层递进。首先将4个桃子分给2只猴子，明确只有分的一样多，才公平；接下来将12根萝卜分给3只兔子，并点出每只兔子分的一样多，就是平均分；最后画出15根骨头平均分给3只小狗应该怎么分，由实物到小棒再到画图，完成从具体到抽象的转化。在整个教学过程中全体师生共同参与，共同探讨，在浓厚愉快的学习氛围中共同学习，共同进步。

肖静 《搭配中的学问》

 

 

肖静老师执教的是三年级上册《搭配中的学问》。课堂围绕学生熟悉的生活场景“穿衣”、“用餐”、“出行”层层深入展开教学，贴合符号意识的发展路径，即:先感知具体事物→再到学生个性化的符号表示→最终学会数学化地表示。老师在课堂教学中力求呈现多元学习单，启动学生思维；唤醒数学思想方法，促进学习建构；注重数学实践应用，领略数学价值。

数学老师们积极备课，以生活中常见事物为例，通过演示、问答、实验等教学方法，引导学生自主探索，小组讨论并得出自己的见解与看法，让学生深切体会到数学来源于生活，又应用于生活。

英语组

英语老师们将本次精品课展示课活动作为实现育人目标的主阵地，帮助学生提升学习领导力，引导思维走向深度学习，同时，英语老师们还注重培养学生的核心素养和综合能力，让学生在轻松愉快的交流氛围中学习知识、提升能力。打造英语学科精品课程，促进师生共同成长。

潘荣 《what can you do》

 

 

潘荣老师以学生熟悉的情景展开教学，提高了课堂的活跃度。她教态自然，语调亲切，以学生为主体，让学生在小组合作中学习、感悟，从而增强学生学习参与性、自主性，并树立学习自信心，初步掌握用英语进行简单的日常交际能力。

英语作为一门语言，需要学生高强度地进行“听、说、读、写”的训练。教师反复研究课标和教材，根据学生的认知水平和成长规律，灵活设计“听、说、读、写”活动，拓展学生的英语思维，培养学生的英语学科核心素养。

实践重知行 研讨助成长

课如镜，观者如鉴。三人行，必有我师焉。公开课是教育者相互观摩、切磋的良机。

 

 

 

 

无论身处何位，唯有虚心求教，方能修正不足，精进教学技艺。评课之道，不在批判，而在借鉴与反思。君子闻道，则益其知；同道共思，则广其识。以此为念，吾辈当在他山之石中，雕琢己之玉，臻于至善。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。老师们在此次公开课活动中勤学善思，精进不止，收获颇丰。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。每一次课堂的探索与反思，都是通往卓越之路的坚实一步。吾辈同仁当秉持谦虚之心，携手并进，以更高远的目标砥砺前行，学海无涯，不忘初心，方能驶向理想之彼岸。