阳光讯（记者 杨小娟）为了落实新课标理念，探索跨学科主题式教学新路径，8月23日下午，西安市浐灞第三小学市级“名校+”400余名教师共同开启了新一学期的跨学科主题式课程设计研发工作。

研讨会上，董海英校长首先做微分享，她以李镇西老师的采访视频开场，视频中李镇西老师身着行装，正在经历自己第二次的108公里戈壁徒步行，他说，身体力行，知行合一，我们的一切感受领悟是行动之后，只有去做，才能通过这108公里，发现一个让自己吃惊的自己。“行是知之始，知是行之成。”知行合一，才是真正的教育。

随后，董海英校长又结合“学习金字塔”阐述了被动学习和主动学习对于孩子来说，知识留存率的巨大差异，倡导老师要先了解自己的学生，了解整个学生的身心发展规律，而后通过多样化的方式引导孩子们将被动学习转变为主动学习来提高学习效率。董海英校长表示，浐灞三小市级“名校+”全体教师每个学期举行的跨学科主题式课程设计，就是为了汇聚老师们的智慧，根据教材和学生的认知规律，找到最适合孩子们成长的路径和方法。

最后，董海英校长强调了实施跨学科学习的必要性，她回顾了学校从2020年提出的多学科“拼盘”到现在的3.0版本的学科融合，通过一步步探索，一步步实践，已经形成了独具三小市级“名校+”特色的跨学科主题式教学模式。她鼓励老师们深度思考，智慧众筹，为孩子的综合素养发展提供更适合的课程。

随后，各个年级分组进行新课标、新教材的深入研读，明确应培养的核心素养和能力，并探索跨学科教学的融合点。为了更好地引导低年龄段学生的跨学科学习，二年级学科部的老师们首先研究了学校在跨学科教学方面的成功案例。通过深入学习，大家带着问题和思考再去研读课程标准，从中提炼出培养学生核心素养的关键词。

走进三年级学科部，老师们已经开始了九宫格关键词对对碰。每位老师从所教学科的课程标准中提取关键词，通过九宫格形式，进行组织和展示，并通过匹配和碰撞，找出不同学科间的共同点。这种九宫格游戏方式让老师们更清晰地理解了不同学科间的协同作用，并引发老师思考如何在教学中实现学生综合素养的培养。

在四年级学科部的分会场，老师们已经将提取的关键词和教学思路贴满了黑板。各个学科的老师一一站上讲台进行分享和汇报，从各自所带学科出发，阐述跨学科主题的确定和内容设计等。

五年级团队邀请六年级韩凯主任分享暑期在云谷学校参加培训的学习内容——《如何写一个学习者能读懂的PBL学习目标》，韩主任从如何增强学生的自主性、提高他们的胜任感、同时营造支持和关怀性的学习环境等方面阐述了项目化学习中的SDT核心，为此次五年级跨学科主题式课程研发注入了新的理念和思路。

一年级和六年级的教师团队正在着手制定新学期的工作计划，以情景演示、模拟演练、深度交流等方式积极准备新学期的教学工作。