近日，陕中二附院儿保科的“学困门诊”前来就诊的患者明显增多。啥是“学困”？啥又是“学困门诊”呢？

什么是“学习困难”？学习困难是一个复杂的综合性概念，我们可以将它分为广义的学习困难和狭义的学习困难。

广义的学习困难指并非智力或其他残疾所引起的学习成绩明显落后、学习适应明显不良等现象。其最突出的表现是智力正常，但学习成绩显著低于其他同龄普通学生。

这是由于学习动力不足或情绪、环境不良等各种原因引起的学习落后，而非神经发育障碍。

这部分孩子如果应对得当，能够发展成为正常的群体，但如果应对不佳，则有可能下滑成学习障碍。

狭义上的学习困难是指学习障碍（learning difficulties），这一概念最早在1963年由美国著名特殊教育家柯克（S.A. Kirk）提出的。

学习障碍是指有遗传基础的神经发育性障碍，出现注意、记忆、理解、推理和感知等功能缺陷，这些方面包括口语、书面语等语言的理解和应用的困难，表现在听、说、读、写、思维方面能力的不足以及数学和计算的困难。

学习困难发生率。学习困难是客观存在的。据统计，我国学龄儿童抽样调查中发现，学习障碍患病率为10%左右，除了显著的学业问题，也伴随情绪、社交、社会适应等方面的问题，严重影响儿童的正常心理发育。

其实您并不孤单，我国超过2千万儿童存在学习困难问题！据统计——

1中国儿童和青少年ADHD患病率高达6.26%。

2幼儿期被父母、教师认为注意力不集中的儿童在2年级时仅有5-10%诊断为ADHD。

3仅1/3左右的家庭接受正规的治疗。

4到成人期，仅22%患者完全缓解。

哪些人需要看学习困难门诊

1注意力不集中。

2对读、写、算等方面的记忆差。

3写字时看一笔写一笔，做作业的时间拖得太长。

4写字常多一画，少一笔，写字左右颠倒、潦草。

5阅读时常出现增字、漏字、跳行等现象，或者有速度太快、太慢、停顿次数太多的问题。

6擅长朗读或背诵，但读后对内容一知半解。

7对数学应用题理解困难。

8计算过程中常忘记进位和错位，忽略小数点或不理解运算符号。

9语言发展迟缓，表达能力不足等。

家长应勤观察孩子学习情况，若发现孩子存在以下情况，应带孩子到学习困难门诊就诊。

如果您的孩子存在以上的问题，可以来陕中二附院儿保科“学困门诊”找找答案。

家长需要准备什么

1医生的诊断需要详细询问孩子日常表现，诊治过程中可能需家长填写孩子的测评量表，非常建议由孩子的主要照顾者带来就诊，以便提供最真实可靠的信息。

2如果外院已完善相关评估或检查，或有过相关就诊经历，请带好相关病历本及检查资料，既可避免重复检查，也能给医生评估诊断提供依据。

3家长在填写各种评估量表时需保持客观中立的态度。

4推荐上午空腹检查就诊为宜，部分检查需要空腹。

5就诊方式：小程序预约挂儿童保健科号，详情请电话咨询儿童保健科。

科室简介：儿童保健科是集保健、临床、科研、教学为一体的儿童保健中心。我们坚持以建树保教典范、呵护儿童健康为宗旨，保健与临床相结合、面向基层、面向群众，全心全意为儿童服务，提高儿童生命质量。我科室拥有专业的医护团队，其中包括儿童保健医师、心理治疗师、儿童心理医师、中医针灸推拿师、营养师、康复治疗师、护师、育婴师、抚触师等专业技术性强的医护工作人员。

诊疗范围1.婴幼儿健康管理:体格发育、智力发育、营养评估、听力筛查、视力筛查等。

2.高危儿门诊:高危儿早期识别及管理，家长指导及早期干预。

3.营养门诊:喂养问题、营养素异常、营养性疾病、过敏性疾病。

4.儿童心理行为发育门诊:多动症、抽动症、孤独症、精神发育迟缓、睡眠障碍、进食行为障碍、情绪及行为问题的诊治及心理治疗。

5.生长发育门诊:生长发育评估、喂养指导、体格生长偏离如肥胖、矮小等患儿的诊治及指导。

6.中医儿保：小儿推拿、穴位贴敷、针灸、药浴、食疗等。

7.儿童智能与发育评估：小儿心理行为发育、儿童气质、注意力评估、自理能力评估、语言发育评估。

8.康复训练：脑瘫、孤独症、智力发育迟缓、多动症、发育性协调障碍等康复治疗。

9.早期干预：由经验丰富的康复治疗师根据每个儿童不同的发育水平制定家庭干预方案，并指导家长如何进行家庭早期干预训练。