阳光讯（记者 梁永飞 通讯员 崔炳艳）《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，观察是了解幼儿发展水平和学习状况最直接的方法，可以客观、真实、全面地反映幼儿在认知、情绪、社会性等方面的发展状况以及幼儿的经验水平、学习特点等，支持儿童可持续发展，观察解读是基础。2024年6月25日西安市灞桥区邵平店幼儿园开展了以“儿童行为观察与分析经验分享”为主题的教研活动。

经验分享

小一班老师磨玉美老师：幼儿天性活泼，互动中学习成长。通过观察，我深刻感受到他们独特的想象力和创造力，以及不断尝试、探索的勇气。每个孩子的成长轨迹都独一无二，需耐心引导，促进其全面发展。

小一班张佩茹老师：在陪伴儿童成长的道路上，通过观察儿童的行为，我们可以更深入地了解他们的内心世界，发现他们的兴趣、优势和潜在。在观察和分析时从多维度和细节上出发，会更加深入对幼儿的了解。

小一班郭佳玥老师：观察小班儿童的行为，仿佛打开了一个纯净的世界。他们的笑容纯真无邪，每一个动作都透露着对未知世界的好奇与探索。他们喜欢模仿，乐于分享，也更容易因小事而兴奋或沮丧。作为教育者，我深感责任重大。要引导他们健康成长，不仅需耐心陪伴，还需巧妙引导。儿童的行为观察，不仅是教育的起点，更是理解他们、关爱他们的桥梁。

中一班魏晶晶老师：经过儿童观察分析，我深感儿童成长的复杂性与独特性。每个孩子都是一本未完的书，需要我们耐心翻阅、细心解读。观察让我更理解他们的需求，为他们的成长提供更合适的支持。

中一班崔炳艳老师：我也观察到孩子们的社交行为。他们通过互动、分享、合作等方式学习如何与人相处。他们会模仿大人的行为，学习如何表达自己的需求和情绪。在这个过程中，他们也在不断地学习和成长。通过观察孩子们的社交行为，我深感他们的纯真和善良，也理解了他们是如何用行为来表达自己的喜怒哀乐。

大一班张田田老师：观察是了解儿童行为的第一步。本学期，通过细致的观察，我可以发现本班幼儿的优点和不足，为后续的教育工作提供有针对性的指导。观察也让我更加了解幼儿的内心世界，理解他们的需求和困惑，理解他们行为背后的原因。

大一班贺梦楠老师：要更加细心的观察幼儿的举动，不要通过语言动作等行为去干扰孩子们。观察幼儿要从多角度进行分析，深入理解幼儿的内心世界。不仅增强了我的教育耐心，还帮助我调整教学方法，以满足幼儿的个性化需求，促进幼儿全面成长。

总结

幼儿园负责人高佳丽老师进行了活动总结，她肯定了本次教研活动的意义，表示观察的内容来自幼儿的一日生活，通过观察不光提升教师的专业能力，更是为了促进幼儿的全面发展。希望教师们认真观察，用心记录，用专业评价分析，在观察中学会反思，在反思中有所收获。

每名教师都交流了自己在本学期中对于儿童行为观察与分析的认识与理解。教师们纷纷表示要不断学习，修正自身教育不足，提升自身专业素养，更新自己的教育理念，相信在以后的教育实践中，老师们会更加用心地观察，从孩子的角度，不断反思，不断前行，让观察更有意义、更有价值！