阳光讯（记者 杨小娟）6月18日，西安市教科院专家来到航天一中，开启本学期第17期（总第79期）西安市教科院创新实验学校工作。

初中语文学科专家骆向晖老师进行课堂观察

初中英语学科专家王兰英老师进行课堂观察

初中历史学科专家张艳老师进行课堂观察

市教科院语文学科专家骆向晖主任深入寇婷老师期末《阅读理解复习》课堂，并对其进行点评：寇婷老师的课堂思路清晰，以学生做题过程中出现的问题为抓手，与课本课后习题相勾连，为学生架构知识逻辑体系，并将学生易错点现场投影展示，一边进行问题梳理，一边进行方法总结，回归文本引导学生深入思考理解。建议可在板书中标明每一种题型的知识来源。

骆主任还对目前期末复习做出了指导，建议结合课本为学生架构每一单元的知识逻辑体系，并关注学生期末复习过程中的非智力因素。

市教科院语文学科专家孔丽梅老师走进八年级语文备课组会，和老师面对面交流，就期末大练考学生的答卷情况反馈出来的问题进行了有针对性的指导。

会议开始，备课组的老师们向孔老师汇报了阅卷过程中学生存在的问题，并就自己的困惑向孔老师请教。孔老师认真查看了学生的典型答题卡，整合问题，给出了以下中肯的建议：一、加强综合性学习专项训练，指导学生学会思考，面对不同题型能够灵活应对；二、继续夯实文言实词，掌握课内重要实词，同时通过对比阅读等形式指导学生学习知识的迁移；三、根据中考新趋势，注重材料作文的训练，重点指导学生学会从所给材料中提取关键信息，在写作中扣题。

孔老师的悉心指导，让老师们更加明确了在最后复习阶段的工作重点和发力方向。

市教科院英语学科专家王兰英老师深入八年级（1）班，对薛文俏老师的期末复习课进行了指导。王老师肯定了本节课的连贯性和有效性，从短语复习到语法复习的衔接，再到语篇的练习，薛老师设计合理，讲练结合，任务链难度层层递进，学生收获颇丰。针对本节课的学生表现，王老师提出了三点建议：1.教师一定要关注学生的错误并深究其原因，引导学生关注词源词义并帮助其理解，继而达到掌握和熟练运用的目的。2.加强语法意义的教学。从语法的表意功能入手，引导学生进行理解，从而在句子中促进理解，学以致用。3.合理设计课堂容量，有所取舍。课堂是学生学习的主阵地，所有的设计和调整应结合学情灵活变化。对于学生反复出现的问题要进行刻意练习。优化学生理解方式，及时跟进检查。

此外，备课组老师也将本学期的成长收获与王老师分享。老师们对王老师一年来给与的有力、有效、及时的指导表示感谢，并分享了自己在课堂教学的改变和学生的成长，同时也将存在的疑虑与王老师进行探讨。

最后，王老师结合自己的学习实际，与老师们分享自己的所思所感。她勉励老师们要加强阅读，提高自身英语素养，在工作中要勤于思考、勇于实践。老师们受益匪浅，未来也会将王老师的珍贵指导付诸实践，不断提升自身素养，全面提升教育教学能力。

此外，备课组老师也将本学期的成长收获与王老师分享。老师们对王老师一年来给与的有力、有效、及时的指导表示感谢，并分享了自己在课堂教学的改变和学生的成长，同时也将存在的疑虑与王老师进行探讨。

最后，王老师结合自己的学习实际，与老师们分享自己的所思所感。她勉励老师们要加强阅读，提高自身英语素养，在工作中要勤于思考、勇于实践。老师们受益匪浅，未来也会将王老师的珍贵指导付诸实践，不断提升自身素养，全面提升教育教学能力。

市教科院道德与法治学科专家陈海兰老师深入初中道德与法治组进行教研指导工作。

市教科院历史学科专家张艳老师对张乐老师的课堂进行深入指导，在随后的教研活动中，张老师指出七八年级期末复习要紧抓核心知识要点，夯实基础、抓住重点、适度拓展、强化训练、重视反思，对教材中的考点内容进行梳理和准确记忆，这样才能达到复习效果，提升历史考试成绩，除了要夯实基础之外，考生还要学会整合知识框架结构，学会纵向横向的学习技巧，面对繁杂的知识，要边概括边总结，远近相融，中外贯通。

教师在后期要紧抓记背，多总结，灵活用，让学生复习有甜头，有劲头，有盼头，尤其是在期末百分制卷中，要重视选择题，可以适当的进行强化训练，专题训练。

市教科院物理学科专家张淼老师指导建议学期初将教研组研讨主题进行规划，并提出下学期八、九年级研讨侧重点，强调八年级应注重提升学生兴趣，培养学生物理思维，九年级要注意重难点攻克。

初中物理教研组进行了期末复习，八、九年级分别进行期末工作总结和下学期学期初步计划。

市教科院生物学科专家淡静雅老师指导生物学复习计划。淡老师指出八年级最后阶段的复习要聚焦学生非智力因素导致的失分，尽量避免错别字、作答规范、审题不清等情况。七年级复习让学生通过自主构建知识体系的基础上，注重知识的迁移应用，促进举一反三。

市教科院音乐学科专家刘胜杰老师指导音乐组成员进行“十四五”市级规划课题《新课标下中学音乐单元整体教学设计与实践研究》开题准备工作，刘老师针对课题研究方向、研究内容、研究思路、研究方法等与组内成员讨论交流，并就下一步的研究计划做出安排部署。