阳光讯（记者 杨小娟）2024年5月30日下午，西安市雁塔区第二中学召开第二期班主任例会展示活动。

执行校长刘波、副校长郭丽华、陕西省洛南中学副校长马龙、洛南县第二高级中学副校长张卫平、全体中层领导班子、各年级组长及全体非毕业年级班主任出席本次活动。政教处副主任周蒙主持本次会议。

高一年级组长向圣龙老师首先对过去一周的年级工作进行了全面而细致的总结。随后从考试安排、课前巡逻、班级课堂日志等方面对下周工作进行安排。

此次例会还特别设置了“案例分析”和“角色扮演”等创新环节，让班主任们在实际情境中思考和解决问题，进一步提高了会议的趣味性和互动性。

案例一：学生开学前反复出现发烧、肚子痛、头疼等症状

针对上述案例，6班班主任董明远老师深入探讨了开学综合症的话题。他讲到，开学综合症表现为学生对上学产生的深度抵触，这种情绪甚至会以身体症状的形式展现出来。这一现象的核心是一个心理问题，它涉及到学生自我感知的“自体虚弱”和对外部环境的“敌意”。当面对学校带来的各种压力和挑战时，学生可能会感到自己无法应对，从而产生这种虚弱感。董老师呼吁各位老师关注学生的心理健康，共同帮助学生平稳度过开学阶段。

7班班主任李云侠老师在发言中表示，现代教育不仅仅是知识的传递，更强调情绪管理和心灵的塑造。她强调，作为父母，应放下较劲心态，尊重孩子的成长节奏，用爱和耐心陪伴孩子成长。同时，教师作为情绪劳动者，其情绪的稳定对学生有深远影响，能帮助学生建立稳定均衡的情绪和心理状态。

案例二：父母得知孩子成绩后的反应

针对上述案例，2班班主任刘晨曦老师分享了自己的小妙招：“家长面对孩子成绩时，应保持平常心，不过度捧或棒打。关注试卷答题情况，淡化分数高低，了解孩子学习态度和习惯。避免横向比较，鼓励纵向看待进步。与孩子共定目标，以鼓励为主，助其“跳一跳，摘果子”。家长要用爱心、耐心陪伴孩子，接纳他们成长的每一个阶段，让学习成为愉快的旅程，而非压力的源头。”

8班班主任王晓东老师讲到，提升学习内驱力需要家长和老师双管齐下。首先，创设学习情境，适时表扬，激发孩子学习热情，让他们主动追求知识。其次，当孩子体验到学习的成就感时，内心的动力将自然涌现，形成强大的内驱力，驱动他们持续学习。虽然过程不易，但只要我们用心引导，定能点燃孩子的学习热情，让学习成为他们的内在动力。

如何正确看待成绩？针对这一问题，4班班主任田文博老师强调：面对孩子成绩，家长应摒弃质疑、谴责的态度，转为陪伴与鼓励。考试不只是分数，更是孩子成长的反馈。我们应关注失分原因，为孩子指明改进方向。与孩子并肩作战，而非对立。理解和支持是孩子最需要的。每个孩子都有独特之处，成绩并非唯一评价标准。更重要的是培养他们的品质，让他们未来能够发光发热。

其余几位班主任们随后分享了自己在班级管理、学生教育等方面的宝贵经验，展示了各自独特的教育智慧和成果。

1班班主任冯福老师分享到，班主任是学生的引路人，要严格要求学生，但更注重情感交流，以不含诱惑的深情、不带敌意的坚决，引导学生成长。面对问题，我们不威胁、不发泄，而是让学生学会担当。同时，我们要善于表扬，让正能量传递；批评时，注重方式，避免伤害。最后，她讲到，成为有格局的老师，不仅要有人格魅力，更要成为学生的人生导师，持续学习，助力学生行稳致远。

3班班主任苟彤老师表示，班主任工作虽琐碎但责任重大。她认为接纳、包容、发现和享受是关键，通过耐心引导问题学生，实现了学生自我成长与班级凝聚力的提升。同时，她倡导数据化管理，精准定位学生问题，因材施教。她强调班级管理需用心，多交流学习，共筑温馨班级，实现学生与教师共同成长。

5班班主任祁宝老师分享到，作为班主任，坚持严与爱并重，以“爱心、责任心、细心、耐心”关爱学生，与他们建立深厚友谊。同时，要严格要求学生，确保良好学习习惯的养成。在严格要求中，我更注重用心关爱，关注学生的心理健康，主动沟通解困。我深知严与心的结合对学生成长至关重要，将继续努力，为学生创造更美好的班级环境。

执行校长刘波作总结讲话。她说，随着社会发展，学生问题日益复杂。合格的班主任需因材施教，既要有量化管理，又需灵活技巧。他们眼中能容沙子，能理解每个孩子的独特性，避免“一刀切”的管理方式。这样的班主任，是学生成长路上的重要引路人。