阳光讯（张秀萍 记者 刘杰）西安市未央区前进教育集团先锋小学美术组以陕西本土地域文化为主线，以理论与实践相结合、大课堂与小教学相结合、传统文化与陕西地域文化角度进行课程融合，即《陕西本土优秀传统艺术进课堂》实践课程。在实施过程中，将课程内容“项目化”，让学生在对不同项目课程的学习中了解、欣赏、实践、创新，感受陕西优秀本土文化的独特美，用自己喜欢的艺术表现方式来讲陕西本土的故事。

课题研究中的成果掠影

本学期的陕西本土文化进课堂活动，从学生感兴趣的非遗文化社火脸谱入手，第一阶段先通过学生搜集社火脸谱相关资料、教师播放视频、小组交流等各种方法使学生对我们陕西的社火脸谱的发展起源、艺术特色、表现手法、艺术价值、传承发展做了了解。

第二阶段在平面上画出了代表性的戏曲脸谱，知道了戏曲脸谱的象征，和图案的代表寓意。

第三阶段，尝试以泥塑的方式来表现社会脸谱，学生在画框上以泥塑形式呈现了社火脸谱。第三堂课是同学们最喜欢的一堂课，各小组用自己喜欢的方式表现社会脸谱。并对作品的艺术特色和绘制方法作分享。

通过这一系列的学习，孩子们对陕西传统文化充满兴趣，热爱陕西，为陕西自豪用自己力量扮靓陕西的情感油然而生。

版画社团以“十二生肖”这一陕西本土优秀文化元素为主题，以博物馆中的各类生肖形象为根据展开了实践探究。在第一课堂中，孩子们了解了十二生肖悠久的历史背景、所蕴含的文化内涵和丰富的艺术造型，培养了审美感知和文化理解的核心素养，加深了对本土优秀文化的传承理念。第二课堂中，学生观察了生肖的造型，了解了不同生肖造型的含义，利用版画的艺术形式进行表现和创造，对“十二生肖”这一传统文化元素有了自己的观察和思考。

通过本次课程，孩子们不仅欣赏了博物馆中的各类生肖造型，也体验到了版画创作的乐趣。

创意敦煌藻井课程结合是通过博物馆中的藻井内容，进行创作《敦煌藻井》的绘画作品，让孩子们在课堂上观察了藻井的造型，了解了不同时期藻井造型的含义，并将其融入到自己的画面当中。孩子们在自己的画面中加入了自己喜欢的花纹、色彩，对画面有了自己的观察和思考。

通过本次课程，孩子们不仅欣赏了最美天花板——藻井，也体验到了线条之美，同时也提高了他们的审美感知和绘画造型能力。

凤翔泥塑是陕西民间传统艺术的一种绘画形式。为了让更多的人尤其是让陕西本土的学生对自己家乡的泥塑文化深入了解和学习，感受“传统泥塑”的魅力，传承与发扬这优秀传统文化的瑰宝。所以确立以本土传统泥塑《凤翔泥塑》为主要研究对象，学生初次欣赏，认识凤翔泥塑就对造型生动可爱、色彩艳丽、装饰精美的凤翔塑作品产生了浓厚的兴趣。

主要采用了三种种表现形式：凤翔泥塑邮票、《凤翔泥塑》（半立体泡泡泥手工）、彩绘凤翔泥塑等表现形式，过程中同学们都出色的完成了任务，制作出了许多精美的作品。

在第一课堂中，美术教师通过，带领学生欣赏进入“最生动、最丰富”也是“最单纯、淳朴”的土生土长植根于农村或乡镇的美术作品。在欣赏凤翔泥塑中指导欣赏评述代表性的泥塑作品，尝试总结归纳凤翔泥塑的造型特点，让学生充分理解和感知传统文化的重要性。

在第二课堂中通过观察、探索、实践、交流等方法，学画“凤翔泥塑”。从而注意到运用民间美术的线条、图案、线条、色彩等特点，探索阶段要密切关注学生的作业进展情况，收集整理，给予提供及时的帮助和指导。

美术组探讨互动掠影

心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。未央区先锋小学美术组也将继续深入探索特色课程，巧妙利用本土资源优势，充分结合陕西本地民间资源开发美术特色课程，发挥学生的个性特长，提高学生审美能力和艺术创造能力，为办家门口满意的学校而不懈努力！