阳光讯（王丹妮 记者 梁永飞 实习生 郭维涛）教研艳阳暖人心，同心掬得满庭芳。为全面落实“双减”政策，实现减负提质的工作要求，进一步提升教师对教材的研读能力和作业设计的创新能力，使作业真正起到培养学生核心素养、促进学生全面发展，彰显学科育人特色的作用，2024年4月26日，西安市未央区红旗小学综合组教师举行了主题为“作业创新巧设计，精彩纷呈共分享”的教研活动，缑文婷主任全程参与指导。

教研探讨

英语组教师谈到在进行英语作业的优化设计中，要认真对新课标、“双减”政策、英语教材进行研究，结合学生的学习情况和具体的教学目标，对课文作业、单元作业等进行目标设定，从而便于实现作业“双减”，通过布置基础性作业、实践性作业、探索性作业、跨学科融合性作业，注重过程性评价，培养学生的英语学科素养，促进学生的全面发展。

美术教师设计美术创意作业时应立足于整体性，着眼于发展性，落脚于巩固性，结合“双减”形势以及学校“童心课堂”的要求，合理安排作业时间。美术作业要因人而异，基于学生在客观上存在的差异性，布置实践性、创意性、互动性、主题性、分层式、多元化的作业，做到形式多样，学生根据个性喜好进行自由选择，发挥特长，实现自由组合和互学互补。

音乐教师在基础性作业和发展性作业的设计上都十分重视学生的实践参与，让学生在听、看、唱、舞、演等艺术活动实践参与中来促进审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养的提升。在具体作业设计中，不是单单盯着自然单元的教学重难点，还会做到“左顾右盼、上挂下联”，从课内课外到校内校外，视野从学习领域扩大至生活领域，真正实现陶行知先生“学习即生活”的教育观。

体育教师着力于理论，从依据课标要求、教材把握和学情分析这几方面展开说明，在“双减”政策的背景下，单元作业设计坚持全面育人的基本导向，处理好作业“质”与“量”的平衡，加强作业促进学生基础发展与满足个性需求之间的协调，让学生巩固知识和技能，形成结构化知识，开展深度学习，有效运用策略及增强学习动机。

各学科组在“整体设计”“多元分层”“精准提质”的基本设计理念下，就本学科如何借助大单元教学、分层作业单、综合实践活动、夯实双基等活动创新作业设计开展了激烈的讨论。

教研活动，是一场思维的碰撞，是教学实践和学习成长的平台。在坐的每位教师认真聆听，仔细记录。

最后，缑主任进行了精彩点评，她充分肯定了各位教师在“双减”下对作业管理的科学性、合理性设计。她提到作业设计底线在常规，重心在课堂，基础在课程，拓展在课外，保障在教师。在“双减”背景下，如果每一位教师都能以“望远镜”的理念定位作业，遵循教育常识和教育规律，摒弃浮躁喧嚣、急功近利的心态，就可以让学生看到更高远的未来，通过创新作业，让学生找到学习的动力和意义，核心素养才能真正落地。

每一次教研都是一场诗意的修行。此次活动综合组教师共研共进，收获满满。红旗小学的老师们将持续关注作业设计质量，不断优化作业内容，创新作业方式，把各学科的作业设计做实、做好，真正让学生的核心素养落地开花。