阳光讯（刘佳璐 记者 梁永飞）为了培养全面发展的高素质人才，西安市未央区红旗小学语文一组全体教师认真研读新课程标准，以全面发展、多元智能、人文素养为核心，共同研讨，共商高效教学策略。4月24日，西安市未央区红旗小学语文一组开展了情景化与多元化作业设计专题教研活动。

四年级语文老师本着基础作业少而精，实践作业精而活，单元作业活而专，充分发挥学生学习的主动性，提高作业的实效性原则，分别就情景化与多元化提出了自己的见解。

李文婧老师从情景化作业设计着手，带领全体老师一起学习回顾了情景化的定义及特点。在理论的指导下，又从实践着手，以四年级下册每个单元为例，分别创设了品味美好、做个问不倒的小博士、学写编诵诗歌集、给动物朋友画像、我为山河美景代言等情境，引导学生在真实情境中学习，学以致用，指导生活。

张萌老师从多元化作业设计入手，强调了多元化设计的思路，既要突破传统的作业表现形式，又要根据学生的年龄和学科特点，设计有趣的作业。与此同时，张老师以《我的植物朋友》为例，与科学知识相融合，引导学生打破学科界限，解放思想。评价指导实践，多元化主体的评价形式也为作业设计增砖添瓦，全面发展。

刘佳璐老师从日常实际教学展开，她认为多元化作业设计要研读教参，拓宽资源；结合学情，利用资源；联系生活，学以致用。同时，多元化作业设计中，基础作业要扎实；创新作业要分层。图文结合、实践操作、趣味作业的多方面配合让语文作业更是百花齐放，欣欣向荣。

一枝独放不是春，百花齐放春满园。三位教师就情景性与多元化作业设计谈了自己的见解后，语文一组其他教师也如火如荼地展开了讨论与交流。老师们肯定了此次议题的指导性意义，并纷纷就自己的作业管理常规谈了接下来的做法。让趣味性与发展性并存，通过作业检测学生所学，来指导教师所教。互融互通，共同成长。

“作业设计”是一片广阔的天地，为了让学生在愉悦氛围中轻松完成作业，有效地减轻学生的负担，语文教师提出了更高的要求，道阻且长，且行且探索。“教者有心，学者得益”，用心用智，落地“双减”，让多元化作业设计“减负”不“减质”。用智慧的减负，促进学生健康、全面成长。