阳光讯（记者 杨小娟）3月26日，西安市教科院专家到西安市航天城第一中学 ，开启本学期第5期（总第67期）西安市教科院创新实验学校教学工作。

初中语文组在孔丽梅老师的指导下，进行2024中考语文命题趋势分析专项教研活动。

九年级备课组长李颉传达中考研讨会会议精神，从2024命题的改变到现代文阅读建议、创设情境等不同角度为大家讲解了中考变化新趋势。

孔丽梅老师围绕省教育厅《关于做好2024年初中学业水平考试工作的意见》中“稳中求变，变中求新”的命题原则，从“坚守”和“变化”两个方面为大家解析2024中考语文命题趋势变化。孔老师指出：2024是新旧课标过渡的最后一年，语文考题的综合度更高、探究性更强、与生活的联系紧密，更注重试题的情境化、多学科的融通和任务的驱动，在语文教学中应该密切关注变化点，紧扣语文素养，选择恰当的方法，设计有思维含量的活动，帮助学生做好复习。孔老师还指导教师要明晰最后阶段的复习目标，重点教会学生信息快速调动、作文提升优化、失误及时补救的考场应急方法。

市教科院英语学科专家王兰英老师指导初中英语教育教研工作。王老师在听取九年级参加中考研讨会心得分享与工作推进之后，对九年级中考复习从实操性、策略性及学生的学法方面给出了专业且细致的建议。

备课组长汇报“凤鸣计划”学历单的使用和改进措施。教研组长带领全组学习“费曼学习法”，来转变学习方式，提升学习效率。

贺闻书老师在八年级（9）班进行了《力 弹力》课堂展示，贺闻书老师授课思路清晰，引导学生思维，学生活动丰富。

市教科院教研员张淼老师指出，要根据每名学生的具体情况来分析学情，把握好课堂的节奏，设置问题链进行引导，讲课过程中关注到学生思维难点，注重提问的明确精准。

李洁老师就中考报告会中辛梅专家《教 学 评一体化背景下的化学教学与考试》报告内容做以分享，从中考试题命题规律中透视“教的真相”，要立足双基，突出观念，注重能力。

从学生学科发展的短板中揭示“学的关键”，从提质增效的目标推进中凸显“评的价值”。庞老师也对中考化学复习备考提出建议，应该从基础出发，切实推进学生的学。

市教科院专家淡静雅老师深入生物组教研组会开展指导。

淡老师指出每学期的教研活动要有方向、有主题、有成长。教研组首先要根据学校的计划和要求确定教研方向和总目标；其次，教研组要提前设定学期教研主题，注重主题的连续性和逻辑性；第三，教研组成员要深入参与，确保每位老师有成长有收获。最后，淡老师在和生物教研组充分研讨的基础上，确定了本学期的教研主题，旨在以研促教，教研相长。

市教科院思政专家陈海兰老师深入初中思政组指导教研工作，本期教研会围绕“聚焦三个培养·关注组风组貌”开展。思政教研组组长杨华老师首先对“三个培养”作了解读，“三个培养”即学科习惯培养、学科方法培养、学科思维培养。习惯、思维、方法，这就是我们要培养的“人”的一部分。

陈海兰老师针对“三个培养”从理论引领和实践策略等方面给全组老师作了全面指导。同时对于后期的中考备考和2024年秋季即将使用的新教材陈老师给出了方向的指引。

历史教研员张艳老师走进七年级崔保坤老师的课堂，指导初一教师上好试卷讲评课，做好阶段性知识整理和教学检测反馈。

崔保坤老师对七年级下册历史学科典型试题进行讲解，在讲评中崔老师注重学情和分层处理，不断强调对知识的延伸和理解，对教材的深入剖析和多角度挖掘，理解对出题的解读，帮助学生理解和分析各类题型。

张老师指出考前指导应注意：第一，指导学生审题、理解题意、圈划关键词；第二，指导学生厘清答题步骤，注意答题的条理性和规范性；第三，指导学生发散思维、精准作答。在成绩出来后，教师整理考点清单，学生整理错误试题，教师在试卷讲评中切忌一言堂，一定要发挥学生的主观能动性和自我查找、查缺补漏、自纠自查的能力以及小组互助，组内互教等能力。要形成试卷课学生学习的规矩，形成学习和反思规范动作。

西安市教科院音乐学科专家刘胜杰老师深入音乐教研组，就白雨千老师执教的七年级《沂蒙山小调》一课进行指导。

刘老师指出，白老师这节课内容丰富、板块清晰，在学科融合和课程思政方面做出了创新尝试，注重课程中对学生的有效引导和及时评价。通过与《无锡景》对比学习，引导学生主动探索南北方小调音乐的独特风格及其成因，在学唱环节采用多样形式，帮助学生准确、有感情地演唱歌曲，使学生能够深刻感受、体验、表现乐曲及曲中蕴含的情感内涵。刘老师强调，音乐教师在备课过程中，应深入挖掘教材内容，积极拓展多样化的教学资源，并基于学生的音乐素养设计具有针对性和实效性的实践活动，以确保学生能够获得全面而深入的音乐体验。

市教科院信息科技学科专家王建晔老师对七年级宫月君老师的《图像处理》进行了听评课，宫老师以实际问题设置情境，激发学生对学习内容的兴趣。课堂上宫老师通过案例分析，与学生进行积极互动，引导学生对图像处理的技巧和方法的掌握，本节课培养了学生自主探究的学习能力，体现了新课标的精神，落实了信息科技的核心素养。