重磅：第三届诗教年会在河南灵宝召开

“王宜振教童诗”栏目以推荐中国现当代适合儿童阅读的较新的诗歌文本并对之加以品读为主，以此推动全国诗教工作的开展。同时，本平台还开辟“孩子的诗”“诗教课堂”“诗歌后面的故事”“好书推荐”等栏目，欢迎全国诗教工作者、诗人参与互动，共育诗歌教育的花园。

王宜振荐童诗

 

我写了一首诗给你

左右

我写了一首诗给你

可能，它已经和绿皮火车

远行，掳走了铁轨

可能，它已经和海轮

碰上冰山，沉入了深海

可能，它已经和云朵

侵入天空，变成彩虹，销声匿迹

可能，它已经和蒲公英

潜进森林，掺入土壤，播下了更多的蒲公英种子

可能，它早已走了很远很远

我们还没开始读到它开头的第一行第一句

它早已被另一个国家的陌生人

捡起来装进了一只漂流瓶

或者交给了满口虎牙的秋风

我写了一首诗给你

我不会告诉你它的标点符号、行数和关键字句

也不会告诉你它的写作日期和现居地

更不会告诉你

它又长又拉风的题目下，那一行醒目的笔名

你或许可以轻轻闭上眼睛

感受它在你的鼻翼、肌肤、手心、心田之间

一丝一毫 轻微的灵动

我写了一首诗给你

可能，就在我落笔写完的那一刻

它早已蹑手蹑脚

进入了你的梦中

黑女点评

　一首诗在刚写下的时候是温热的，但“我”写的这首诗还没到达“你”那里，它就不见了，既看不见标题，也没有笔名，“你”只能“闭上眼睛”，感受它“一丝毫  轻微的灵动”。那这是一首什么样的诗呢？它能远行，侵入天空，掺入土壤，“播下了更多的蒲公英种子”；它还能悄悄地进入你的梦中。看来，它并不是字句构成的诗，不是物质的诗，而是情感的、心灵的诗。如果你能体会到它的神秘，无言之言，那你就收到了那首“灵动”的诗。

孩子的诗

01

 

画日落

浙江省合州市路桥区博奥学校

四（1）班  代学语

我坐在云朵上画落日

画着画着

红色用完了

我从云朵上跳下来

到花丛中去寻找红色的精灵

可惜晚了一步

我家门口的水塘已经画好了

（指导老师  潼河水） 

孩子的诗

02 

我想去

湖南省衡阳市蒸湘区实验小学

程星宇(6岁)

等到明早天亮

我想去山坡上摸摸

打了霜的太阳

是不是还热乎乎的

等到杜鹃红满山头

我想去问问大雁

回雁峰的山顶

能不能将它留住

等到毛毛虫探出脑袋

我想去看看它的蠕动

顺便问下它

什么时候变成蝴蝶

（指导老师   桂祁荣） 

孩子的诗

03

 

月亮

甘肃省天水市实验小学四年级

魏诗童

晚上

回家的时候

我看见天空

在给我吐舌头

（辅导老师  魏磊） 

诗教大事记

中国儿童文学研究会

诗歌教育委员会第三届年会

在河南省灵宝市举行

2023年12月23日至24日，中国儿童文学研究会诗歌教育委员会第三届年会在灵宝市举行。何夏寿、王立春等八位诗人、专家及来自全国12个省份的优秀青年诗教教师、小学语文教师代表350余人参加活动。中国儿童文学研究会诗歌教育委员会主任王宜振及领导机构成员，陕西省关心下一代委员会副主任吕明凯，三门峡市教育局副局长雷建卢，灵宝市人民政府副市长陈海涛，灵宝市一高党总支书记、市教体局局长段建强，市教体局副局长何赞朝等出席相关活动。　　

  

此次年会采取诗教理论讲座、名师课堂观摩、教学新秀展示等形式举行，研讨诗歌教育的本质，交流诗教课堂教学经验，培养高素养深底蕴的语文教师，提升小学语文教学质量。推动诗教工作，培养学生核心素养，落实立德树人、“五育”并举和素质教育，创建特色教育。

开幕式由中国儿童文学研究会诗歌教育委员会副主任邵汉平主持。中国儿童文学研究会会长庄长华发表了视频讲话。会议听取了王宜振所作的中国儿童文学研究会诗歌教育委员会第二届工作报告，宣布了新一届领导机构名单。　　

 

庄长华讲话

 

吕明凯宣布诗教委员会领导机构名单

 

王宜振做上届工作报告

 

雷建卢讲话 

雷建卢对本次诗教年会的召开表示祝贺。他指出，开展诗歌教育、创建诗意校园、打造诗意课堂，是以文化人、以诗育心、以美启真的重要抓手，是高质量落实立德树人根本任务的现实需求，是高质量做好教书育人工作要求的理想追求。他充分肯定了灵宝市教体局和三门峡市诗教联盟为推广诗教工作中所做出的努力和取得的成效，希望全市中小学和语文教师以本次年会活动为契机，关注诗歌教育、研究诗歌教育、参与诗歌教育，努力开创全市中小学的诗歌教育新局面。

 

陈海涛致辞 

陈海涛首先向各位领导、嘉宾的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了灵宝市概况、人文历史等。陈海涛说，近年来，灵宝市高度重视诗歌教育工作，先后涌现出一批先进教育工作者，诗歌教育工作焕发出蓬勃的生机和活力。希望与会领导和嘉宾在灵宝解诗情、悟诗意、入诗境，碰撞出更耀眼的火花，交流出更丰硕的成果。同时，真诚邀请各位领导、嘉宾和文朋诗友常来灵宝指导学习，多走走多看看，一起探寻道家之源的文化瑰宝，一起分享黄金之城的独特魅力，亲身感受大美灵宝的“诗与远方”。

 

段建强讲话 

段建强在会议闭幕式上，感谢中国儿童文学研究会诗歌教育委员会对灵宝市教体局的信任和支持。他表示，这次会议是灵宝教师在家门口参加高规格、沉浸式观摩学习交流的难得机会，感谢各位专家老师的精彩理论讲座和课堂示范引领。会后，将再组织对专家讲座、课堂展示、经验分享进行深入学习观摩研究，把准方向，明晰路径，见贤思齐，努力探索具有灵宝特色的诗教之路，为诗教工作的燎原之势贡献新动能。

西安小学校长李涛在讲话中对会议做了全面总结，赞扬了灵宝市教育成果及年会的承办工作。

 

李涛讲话

 

专家诗教课堂观摩

 

专家诗教课堂观摩

 

专家诗教课堂观摩

 

专家诗教课堂观摩

 

专家诗教课堂观摩

 

专家诗教课堂观摩

 

专家诗教课堂观摩

 

年轻教师展示课

 

年轻教师展示课

 

专家现场评课

 

专家现场评课

 

颁奖典礼

 

颁奖典礼

 

颁奖典礼

 

颁奖典礼

 

参观学校

 

参观学校

 

诗教展板

 

诗教展板 

会议期间，与会人员观摩了灵宝市一小、市六小诗教工作及素质教育成果展示，为诗歌教育优秀教师、优秀校长、优秀诗教学校进行了颁奖。

近年来，在灵宝市教体局的大力支持和三门峡市诗教联盟的持续推动下，灵宝市一小等5所学校被授予全国诗教实验基地学校，在相关教材编写、课程建设和师资培养方面也逐步形成体系。作为一种人文教育，诗教工作对于丰富校园文化生活、提升语文教学水平、培养学生语文核心素养发挥了积极作用，并在全国形成了一定区域影响力。 

好书推荐 

新书上市 

我们的“课文作家作品”系列又添新成员啦！配合四年级下册综合性学习单元……

 

这本书就是《轻叩诗歌大门》。“轻叩诗歌大门”是统编语文教材四年级下册的一个综合性学习单元。这一单元引导大家在学习诗歌之后，进一步理解诗歌的深意，感受诗歌的魅力。同学们可以通过小组讨论、诗歌朗读、好句鉴赏、名作积累等方式，加强自己对诗歌的语感哦。

 

语文教材四年级下册

 

 

综合性学习单元“轻叩诗歌大门”

《轻叩诗歌大门》的作者，是儿童文学作家、诗人王宜振。王宜振老师是中国作家协会会员，现任中国儿童文学研究会诗歌教育委员会执行主任。出版有《笛王的故事》《21世纪校园朗诵诗》《21世纪校园抒情诗》《少年抒情诗》《王宜振儿童诗选》等著作50余部。作品获中国作协全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、全国优秀少儿图书一等奖、文化部蒲公英奖、柳青文学奖等多项国家和省部级大奖。

 

作家王宜振

 

小朋友们阅读诗歌，一定都能感受到诗歌具有独特的韵律美、意象美。但是究竟该如何系统地学习诗歌呢？《轻叩诗歌大门》这本书，在课内知识的基础上，为大家详细介绍了各种各样的诗歌类型，并教大家擦亮眼睛，去品读和鉴赏诗歌。

学习诗歌，首先需要认识诗歌、了解诗歌。很多同学从牙牙学语开始就接触简单的诗歌了，但对诗歌可能还没有一种系统、完整的了解。什么是诗歌？诗歌与其他文学体裁有什么不同？诗歌是如何产生的？同学们在学习前，可以先掌握诗歌的特点、种类等方方面面，这样才能更深入地理解诗歌本身。

 

对诗歌的鉴赏，则是诗歌学习最重要的部分之一。鉴赏诗歌，要学会从诗歌的意境等方面入手，把握其言近旨远的幽微、精妙之处。王宜振老师还提出了诗歌鉴赏有“四味”。究竟指的是哪“四味”？翻开书来学一学吧！

 

除了阅读、鉴赏诗歌，同学们当然还可以积极尝试去创作诗歌，当一位“小诗人”。诗歌的创作固然可以随性而发，但多学、多读、多积累和思考，掌握一定的创作技巧，更能够帮助同学们写出佳作。这本书就启发大家运用联想、想象，巧妙构思，抓住灵感。相信同学们一定会写出属于自己的精彩诗作！

 

关于诗歌学习，《轻叩诗歌大门》的作者王宜振老师还有话想对同学们说。快到这本书最后的“作家与你面对面”栏目来看一看吧！

学点诗歌，让诗歌点亮诗意人生

王宜振

我小时候，生活在农村。那时候，我最崇拜的人是有文化的人。有文化的人识字，比别人多了一种本领。我觉得他们是与众不同的人。

长大一些，我上了小学。老师让我背诵古诗词。有屈原的、陶渊明的、李白的、杜甫的、白居易的。我接触到这些诗人的诗，“诗人”这个词，就在我心目中熠熠闪光。起初，我觉得他们很神秘。人怎么会突发灵感，写出一首诗来？提起诗人，我总是肃然起敬、敬仰有加。到了小学高年级，我的语文老师兼班主任，就是一位诗人。他天天写一些半文半白的诗，写好后，便摇头晃脑地在语文课堂上念给我们听。那时，我对我的语文老师兼班主任特别崇拜，认为他是一个诗人，是一个文化人，也是这个世界上最神秘的人。

受这位老师的影响，我也常常写点小诗。有一次，我写的小诗被他发现了，他竟在班上当着五十个同学的面，读了起来。读完，大大夸赞了我一番。这使我感到十分意外。从此，我觉得诗人不再那么神秘了，他和别人一样，是一个有鼻子有眼的普通人。

长大后，我果真成了一位诗人。我得了不少大奖，我的诗还进入了小学生的语文课本。我觉得诗人只不过是一个外部世界的酿造者。酿造靠什么？靠内心。外部世界的一粒米, 进入诗人的内心世界后，经过内心世界的酿造，就变成了酒。酒和米不同，它起了质的变化。

成了诗人之后，久而久之，我发现自己发生了很大变化。最大的变化是我长出了“第三只眼睛”。我们知道，人有五种感觉部位：眼、耳、鼻、舌、身，因而人就有了五觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。而我，除了具有五觉之外，又多了一觉：心觉。这个心觉就是我的“第三只眼睛”。由于我有了“第三只眼睛”，看世界的万事万物，都充满了诗意。我的生活，也是诗意满满。一个生活诗意满满的人，无疑是世界上最快乐的人。

退休后，我做了一件很有意义的事情，就是在中小学生中开展诗教。我国是一个诗的大国。从《诗经》编定成书至今，诗歌在我国至少已经有了两千多年的历史。孔子说:“不学诗，无以言。”这六个字，是孔子对诗的认识，也是我给孩子讲诗歌的理由。中国的传统文化博大精深，不从诗歌的角度入手，是理解不透也研究不清楚的。再说，诗歌是最具有想象力的一种文学体裁。读诗，首先增强的是孩子的想象力，而想象力恰恰是创造力的基础。我们国家不是要培养一大批创造性的人才吗？让孩子从小读诗、写诗，就是培养创造性人才的重要途径。

起初，对于让七八岁的小孩子学诗、写诗，不少人都有疑虑，认为他们年龄小，掌握的词汇有限，学诗、写诗对他们是一件很难的事。可事实恰恰相反，孩子虽然很小，可他们的想象力和感觉力，完全不输于大人，甚至还比大人更强、更灵敏。这又是为什么呢？这是因为每个孩子都有一颗清澈、活泼的童心。童心是什么？童心就是诗。社会上流传着一种说法：“孩子是天生的诗人。”我以为从童心的角度来讲，是有一定道理的。

现在，不少学校开设了诗歌课，成立了诗歌兴趣小组，学诗、写诗的孩子也越来越多。据不完全统计，每年孩子写的诗不少于百万首。过去，发表诗歌要靠纸媒，现在随着电子传媒的普及，孩子的诗随时可以在网上发表，还可以做成音频和视频，这就大大增强了诗歌传播的广度和力度。目前，孩子写的诗已经成为儿童诗创作的一个重要组成部分，其中也不乏优秀之作。

我常想：我们为什么要提倡孩子学诗、写诗？这是因为，写诗是每个孩子学习使用汉字、开启内心想象力的最佳方式。我以多年的诗教实践证明，让孩子学诗、写诗，将使一大批孩子从诗中获取一种超级想象能力。将来，他们步入社会以后，尽管他们中的大多数不会专门从事诗歌创作，但他们会成为各条战线上优秀的创造性人才。

我也常想：人为什么要活着？活着的最高境界又是什么？我以为：活着的最高境界应该是诗性。一个人的生活充满诗意，那么，他的生活就是富有意义的，他的生活也是最快乐的。我搞诗教的目的只有一个：让每个孩子的童年富有诗意，让每个孩子的人生被诗意点亮。

学点诗歌吧，它会使你的人生更加精彩。

2023年8月19日于西安小南门