阳光讯（段美娜 记者 张允铎）为了提高课堂教学效率，落实新课标的教学实践研究，促进教师专业发展，10月27日至10月28日，西安市未央区兴丰路小学组织数学教师参加了“名师之路”第25届数学教学研讨会。“名师之路”第25届数学教学研讨会云集吴正宪、俞正强、朱国荣、吴玉国、徐斌、朱勤、徐斌、徐长青、曹培英、刘松、顾亚龙11位名师，10节示范课，11场讲座。

专家介绍

北京教育科学研究院正高级教师，特级教师，全国模范教师。全国小学数学专业委员会理事长，国家教育部基动教育数学教学指导委员会副主任委员，教育部义务教育数学课程标准修订组专家。

现任金师附小党总支书记、校长，首届教育部基础教育数学教学指导专业委员会副主任，中国长三角最具影响力校长，中国第二届明远奖获得者，教育部国培专家，中国教育报“推动读书十大人物”提名，北京师范大学教育家书院兼职研究员，中小学骨干教师高级访问学者，浙江省小学数学特级教师，浙江省春蚕奖获得者，金华市拔尖人才。出版专著有《低头找幸福》《小学数学课堂学习》《种子课——一个数学特级教师的思与行》《种子课2.0》等，数学教育专著《种子课》获得2013年度全国数学教学类书籍一等奖。

浙江省嘉兴教育学院小学数学教研员，浙江省特级教师，正高级教师。国家课程教材研究所教材培训团专家，浙江省中小学名师名校长工作站小学数学名师工作室导师，嘉兴市小数会副会长。应邀在全国各省市作教学示范课、学术报告几百节(次)，课堂教学简约、深刻，富有数学味。

苏州大学实验学校副校长，正高级教师，全国著名特级教师，全国小学教育专业委员会理事，江苏省小学数学教学专业委员会常务理事，苏州大学基础教育研究院无痕教育研究所所长，江苏“人民教育家工程”培养对象，教育部“国培计划”首批特聘专家。曾获江苏省小学数学优课比赛第一名，全国小学数学创新课评比一等奖。在省级以上刊物发表论文500余篇，应邀到全国各地讲学500余次。教育事迹在《人民教育》专题报道，《中国教育报》 曾七次连载了“徐斌教育教学艺术系列报道”。出版有专著《无痕教育》及“中国名师”系列教学光盘。创办的教育公众号“徐斌无痕研究”具有一定影响力。

正高级教师、特级教师，天津市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家。现任天津市红桥区教师发展中心副主任，民进中央教育委员会委员、民进天津市委委员、民进红桥区委副主委，红桥区人大常委。中央教科所国内访问学者，国家级骨干教师，教育部国培专家，教育部教材审定委员会专家，天津市小学数学专业委员会副理事长，中国教育技术协会多元智能教育专业委员会常务副主任、全国运河文化教育联盟监事长。天津师范大学兼职教授、硕士研究生导师，天津市未来教育家奠基工作首批培养对象，当代简约教育的创立者。

观摩学习

研讨活动以“打造会看·会想·会算的数学课堂”为主题，聚焦新课标理念的结构化学习，大单元教学等热点问题，通过专家引领、名师示范等形式，为推动课堂落实新课标、提升育人质量注入专业力量。

专家们巧妙的教学设计，诙谐幽默的语言，深厚的专业文化底蕴和高超的助学引导能力，让老师们不禁拍案叫绝。紧随其后的专题讲座，更是引发深入人心的思考。

学习感悟

党新蕾老师：吴正宪老师《认识周长》一课，是图形的认识与测量教学。引导学生通过对图形的测量，从度量的角度认识图形特征。引导儿童剥离围绕在长方形、三角形、叶子等纸片的一周的边线，充分想象、估计、测量，直观感受一周的长度。通过从“一周”到“周长”的认知过程，清晰地理解了“周长” 概念。通对“一周”的测量，认识到周长的研究对象一周的边线，周长是对一周长度的刻画。在儿童充分的活动中，理解周长的意义，使核心概念潜移默化的进入儿童心中。

赵子榕老师：朱国荣老师的《多位数除以一位数的口算》为我们带来了一节别样的口算课程，朱老师带领学生学习横式口算，利用先分，再除的方法一步一步的巩固，又从横式口算的过程“搬家”到竖式口算，带领老师、学生，一种新的学习内容，再利用“瘦身”将口算除法向竖式除法过渡。课后，朱老师为我们讲解了本节课的授课想法，并带领老师们解刨关于乘、除法运算的教学研究——从那里来，回那里。

段美娜老师：徐斌老师执教五年级的《分数的意义》一课，通过观看公益广告视频，体会到生活中的实际应用。接着，以3/4为例，分一分，涂一涂，直观表示出分数，激活相关旧知。课堂中，围绕“分什么”“怎么分”“分到什么”“数到什么”展开思考，让学生从本质上理解分数的意义，知道“分数”是分出来，数出来的。最后设计三个层次的练习，来满足巩固、应用、拓展的学习需要。

刘宁洁老师：徐长青老师的《重叠问题》一课通过理发师的困惑引出重复，通过抢椅子和猜拳游戏的巧妙结合为后续引出重叠做了充分的铺垫，进而按游戏的分类进入相应的呼啦圈；然后利用“怎么总有一个呼啦圈少一个人呢”的设问，让学生解决“重复参加游戏的人应该怎样进入相应的呼啦圈”的问题。学生经过思考后发现，玩了两个游戏的同学应该进入相应的呼啦圈之内。在“你们自己发现的问题你们自己解决”的引导中，生成的问题串不断引导学生通过解决问题来一步一步靠近数学本质，是学生的思维在解决问题的过程中不断得到提升。

胡婷老师：刘松老师为我们带来了《和定积最大》的一课，本节课带给学生3个问题，并以12为例，让学生自己思考可以通过什么方法划分12。通过学生回答的枚举法、图形面积法引出本节课所要学习的和定积最大问题，让学生自己推出(a+b)(a-b)的最简结果。课后，刘老师为老师们讲解了均值定理，并带领老师们学习了新课标。

老师们在专家真实课堂的示范引领与主题报告的思想拨节下，对新课程标准有了更完整而深刻认识，在落实新课标要求的过程中也将打开更广阔的教育视野。