诗歌教育

给孩子一个诗意童年

“王宜振教童诗”栏目以推荐中国现当代适合儿童阅读的较新的诗歌文本并对之加以品读为主，以此推动全国诗教工作的开展。同时，本平台还开辟“孩子的诗”“诗教课堂”“诗歌后面的故事”“好书推荐”等栏目，欢迎全国诗教工作者、诗人参与互动，共育诗歌教育的花园。

王宜振荐童诗     

捉迷藏

刘保法

满山的野花，

想捉住空中的云朵。

调皮的云朵，

一会儿飘到西，

一会儿飘到东，

就是不让野花捉住。

野花赌气了

到了秋天，

忽然变成干干万万颗花籽，

统统躲到了地下。

云朵有点急，

就在暖暖的春天里，

变成干千万万个雨滴，

追到地下，寻找野花。

只听地下喊声一片:

捉住啦!

捉住啦!

只见雨滴紧紧抱住花籽，

花籽在雨滴的拥抱里

嘻嘻哈哈发芽!

谁也说不清，

究竟是谁捉住了谁，

但有一点可以肯定——

花籽们嘻嘻哈哈逃出地下，

又变成了野花，

雨滴们急急忙忙追出地面，

又变成了云朵。

于是，他们又开始

把快乐的捉迷藏游戏

重复……

黑女品读

这首诗围绕着云朵、雨滴和花朵的关系讲述了一个愉快的捉迷藏游戏：野花想捉云朵，却捉不住。于是野花变成种子，云朵变成雨滴。它们的游戏从天空玩到地下，到底是谁捉住了谁? 我们说不清，但漫山遍野的野花和天空漫步的云朵总是那么漂亮!

孩子的诗        

本期点评诗人：金树培

金树培，新乡学院退休教授，新乡市作协青少年写作研究中心主任，新乡市全民阅读推广人。曾主持或参与完成各级科研项目9项，发表论文100余篇，主编、参编各种书籍70余部。主持语文实验改革项目：绿色语文快车实验与研究。“写着玩儿”和诗教是这一项目的核心内容。2021年11月6日《中国教育报》予以报道。

1

巨人

安徽省阜阳市临泉县牛庄乡

乌庄学校一年级 牛雅雯

妈妈天天总叫我

小不点

爸爸天天总喊我

小豆芽

爷爷天天说我是

从小人国里跑来的

今天

我踩到了一条蚯蚓

它痛苦地扭动身体

是不是在说

巨人，请走开

（指导老师：牛保军）

品评：   

和大人相比，孩子就是“小”， 和蚯蚓相比，这个“小” 立马变成了“巨”， 这是参照物不同的结果。为了反衬后边儿的“巨”。小诗人用了个三项排比手法做了充分铺垫， 这就产生了突出的文学效果，就很富于诗意了。

问题是，对比、反衬、排比、哲思这些个手法，一年级小孩子哪里懂得，可他就是会用，还用得这么好，为什么呢？著名文学评论家鲁枢元先生的一句话应该是可以揭秘的：“心灵之谜如果不挣扎着破土而出，就将在语言积垢的重压下死去。”只要点亮了孩子的心灯就行了。

2

翻译

东莞市莞城建设小学

一（3）班  袁偲嫣

榕树摇晃着树叶

发出“沙沙”的声响

他用“榕语”

和木棉树打招呼

可是木棉树没听懂

这时，小鸟

从榕树上飞了过去

给木棉树做了翻译

品评： 

又是一首诗趣盎然的佳作。诗趣主要在哪里？榕树有“榕语” 木棉听不懂，于是小鸟飞去做了翻译。“打招呼”“听”“翻译” 都是人的行为，小作者都嫁接给了植物和动物，那么自然而生动，这趣味是不是一下子就出来了？至于他们说了些什么，翻译过后又是什么，小作者就是不告诉你，就是要给你留下想象的空间。这样是不是更有趣了？ 

3

沙滩的礼物

湖南省岳阳市岳阳楼区

白杨坡小学六年级24班 羿朵蕊

沙滩

也想过生日

小贝壳

送给她一枚

精致的发夹

小海螺

送给她一只

锃亮的喇叭

小螃蟹

送给她两把

崭新的剪刀

小海浪

送给她一条

晶莹的蓝纱裙

一双双脚丫

送给她的礼物

最让她刻骨铭心

送给了她

无数个拥抱

（指导老师：黄雨琴）

品评：   

沙滩过生日，一口气收到了四位“小”朋友的礼物，小诗如果到这儿结束，一定不如现在这么精彩了。关键是第五个礼物跟前面四个都不一样，这是“无数个拥抱”，所以小作者加了一个“刻骨铭心”来渲染。小诗之所以妙趣横生，除了使用小朋友们惯常使用的拟人手法之外，小诗人还有着丰富而又精准熨帖的观察、联想与想象能力。